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6701. Artigo 2022 Inglês

      A formação de professores em matemática no IFRJ: com a palavra o nosso egresso

      Cíntia dos Santos da Silva; Denise Figueira-Oliveira; Eduardo dos Santos de Oliveira Braga; Giselle Rôças

      Revista Prática Docente, v. 7, n. 1 · DOI 10.23926/rpd.2022.v7.n1.e015.id1382

      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
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6702. Artigo 2022 Português

      O Erro no Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática:

      Daniel Fernandes da Silva; Estaner Claro Romão

      Tangram, v. 5, n. 1 · DOI 10.30612/tangram.v5i1.12214

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6703. Artigo 2022 Inglês

      Pre-service mathematics teachers’ responding to student thinking in their teaching experiences

      Berna Tataroğlu Taşdan; Makbule Gözde Didiş Kabar

      Journal of Pedagogical Research, v. 6, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.2022175553

      • Formação de Professores de Matemática
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6704. Artigo 2022 Português

      A História da Matemática em cenas: um diálogo com o documentário Os Gênios do Oriente e a Educação Matemática

      Joeanne Neves Fraz; Geraldo Eustáquio Moreira

      Tangram, v. 5, n. 1 · DOI 10.30612/tangram.v5i1.13434

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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6705. Artigo 2022 Inglês

      The Application of Entrepreneurial Elements in Mathematics Teaching: Challenges for Primary School Mathematics Teachers

      Muhammad Sofwan Mahmud; Siti Mistima Maat; Roslinda Rosli; Nur Ainil Sulaiman; Shahrul Badriyah Mohamed

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.753561

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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6706. Artigo 2022 Inglês

      Uma Lengge Traditional Building as a Source of Ethnomathematics-Based Mathematics Learning Implementation

      Andi Hasliyati Ike Safitri; Ilham Dwi Novaldin; M. Gunawan Supiarmo

      EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, v. 1, n. 1 · DOI 10.60004/edupedika.v1i1.15

      • Etnomatemática
      • Geometria
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6707. Artigo 2022 Inglês

      THE MOSQUE DOME ASSEMBLING IN AN ETHNOMATHEMATICAL PERSPECTIVE FOR A LEARNING APPROACH

      Umy Zahroh

      Journal of Southwest Jiaotong University, v. 57, n. 1 · DOI 10.35741/issn.0258-2724.57.1.38

      • Etnomatemática
      • Geometria
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6708. Artigo 2022 Inglês

      An Investigation of Prospective Mathematics Teachers’ Ability to Subtract Integers with a Number Line and Counters

      Ercan Özdemir

      Kastamonu Eğitim Dergisi, v. 30, n. 1 · DOI 10.24106/kefdergi.833879

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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6709. Artigo 2022 Inglês

      Difficulty of Mathematics teacher competence in applying curriculum online

      Jitu Halomoan Lumbantoruan Halomoan

      Asian Journal of Educational Technology, v. 1, n. 1 · DOI 10.53402/ajet.v1i2.16

      • Avaliação
      • Cálculo
      • Currículo
      • Tecnologias Digitais
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6710. Artigo 2022 Inglês

      On the Reform of Mathematics Teaching for the Core Role of Mathematics in Scientific and Technological Innovation

      Wei Wang

      US-China Education Review A, v. 12, n. 1 · DOI 10.17265/2161-623x/2022.01.001

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6711. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics Teachers’ Perceptions of Soft Skills Integration in Mathematics Teaching and Learning in Secondary Schools in Mazabuka District, Zambia

      Chileshe Busaka; Septimi Reuben Kitta; Odette Umugiraneza

      International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 2 · DOI 10.26803/ijlter.21.2.23

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6712. Artigo 2022 Inglês

      A basic research for the development of Korean mathematics education standards for the next generation

      Oh Nam Kwon; Young Rock Kim; Ho Kyoung Ko; Haemee Rim; Jung Sook Park; Jung Sook Park et al.

      The Mathematical Education, v. 61, n. 1 · DOI 10.63311/mathedu.2022.61.1.199

      • Currículo
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6713. Artigo 2022 Inglês

      Analysis of Mathematics Teachers' Class Management Behaviors in Turkey, Bulgaria and Greece using Anchoring Vignettes

      Meltem Yurtçu; Nuri Özgür DOĞAN

      e-International Journal of Educational Research · DOI 10.19160/e-ijer.1029751

      • Avaliação
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6714. Artigo 2022 Inglês

      Is the Bridge Really So Far Away? Elementary Mathematics Teachers' Competencies to Implement Neuroscience Theory into Their Teaching Practices

      Raisa Guberman; Eti Grobgeld; Yulia Muchnik-Rozanov; Adi Eraky

      International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, v. 30, n. 1 · DOI 10.30722/ijisme.30.01.004

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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6715. Artigo 2022 Inglês

      The Teacher and Peer Intervention for Pre-Service Mathematics Teachers on the Validity of Mathematical Models

      Zeynep Gürel; Mehmet Bekdemir

      Pedagogical Research, v. 7, n. 2 · DOI 10.29333/pr/11800

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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6716. Artigo 2022 Inglês

      Primary Mathematics Teachers’ Understanding of Computational Thinking

      Siri Krogh Nordby; Annette Hessen Bjerke; Louise Mifsud

      Künstliche Intell., v. 36, n. 1 · DOI 10.1007/s13218-021-00750-6

      • Currículo
      • Inclusão
      • Pensamento Computacional
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
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6717. Artigo 2022 Português

      PERSPECTIVAS DA MODELAGEM MATEMÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO BRASIL

      Lucinéia Oenning; Elisângela Aparecida dos Santos; Márcio Urel Rodrigues

      Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.5335/rbecm.v5i1.12633

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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6718. Artigo 2022 Inglês

      Investigating Pre-Service Mathematics Teachers’ Self-Assessment Process

      Ayşegül Sağlam Arslan; Ayşegül Aslan; Selahattin Arslan

      Bartın University Journal of Faculty of Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.14686/buefad.1000182

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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6719. Artigo 2022 Inglês

      Investigating secondary mathematics teachers’ analogies to function

      Vesife Hatısaru

      International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, v. 55, n. 5 · DOI 10.1080/0020739x.2022.2032440

      • Tecnologias Digitais
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6720. Artigo 2022 Inglês

      Is the STEM Approach Useful in Teaching Mathematics? Evaluating the Views of Mathematics Teachers

      Eyüp Sevimli; Emin Ünal

      European Journal of STEM Education, v. 7, n. 1 · DOI 10.20897/ejsteme/11775

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Pensamento Computacional
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