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681. Dissertação 2026 Português

     Geometria Sona no ensino de matemática: uma abordagem pedagógica para a valorização da cultura africana em uma escola pública de Minas Gerais

     Juliana Aparecida Moreira

     UFV — Educação - Mestrado Profissional · DOI 10.47328/ufvbbt.2026.312

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682. Artigo 2026 Inglês

     The Effectiveness of Ethnomathematics-Based Learning on Students’ Mathematical Representation in Indonesia: A Meta-Analysis Study

     Ryan Angga Pratama; Rika Afriani

     Journal of Teaching and Learning, v. 20, n. 2 · DOI 10.22329/jtl.v20i2.8873

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
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683. Artigo 2026 Inglês

     Efectos del uso de GeoGebra como herramienta interactiva en la autorregulación y los procesos metacognitivos durante la resolución de problemas matemáticos

     Gabriela Alejandra Robayo-Torres; Fernanda Raquel Guamán-Rivera; Micaela Janneth Lupercio-Cobeña

     Sociedad & Tecnología, v. 9, n. S1 · DOI 10.51247/st.v9is1.95

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684. Artigo 2026 Inglês

     El educador matemático crítico como sujeto político

     José Antonio Rodríguez Suárez; Elizabeth Torres Puentes

     Discimus: Revista Digital de Educación, v. 5, n. 1 · DOI 10.61447/20260130/06

     • Educação Matemática Crítica
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685. Artigo 2026

     Ethnomathematics and Spatial Geometry in Traditional Architecture and Artifacts of Kampung Kuta: An Ethnographic Study

     Anti Wijayanti; Aripin; Nani Ratnaningsih

     International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, v. 6, n. 1 · DOI 10.46336/ijeer.v6i1.1181

     • Etnomatemática
     • Geometria
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686. Artigo 2026 Inglês

     Development and differences in creative thinking-based ethnomathematics: a cross-sectional study in secondary education

     Suherman Suherman; Tibor Vidákovich

     Психологическая наука и образование, v. 31, n. 1 · DOI 10.17759/pse.2026310104

     • Avaliação
     • Etnomatemática
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687. Artigo 2026 Inglês

     A reading on the development of the three editions of the Pedagogical Residency Program from the perspective of a professor educator

     Rejane Siqueira Júlio

     Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a08

     • Formação de Professores de Matemática
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688. Artigo 2026 Inglês

     Hy MAI: An ethno-STEM-based interactive website to improve high school students’ reasoning skills

     Ira Asyura; Aan Subhan Pamungkas; Linda Linda; Badri Munawar; Ade Iswara

     Infinity, v. 15, n. 1 · DOI 10.22460/infinity.v15i1.p221-240

     • Etnomatemática
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689. Artigo 2026 Inglês

     The Quest for Excellence of Aklan Ten Outstanding Mentors in Mathematics: A Collective Case Study

     Jerrame Beltran Ibabao

     IndoMath, v. 9, n. 1 · DOI 10.30738/indomath.v9i1.174

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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690. Artigo 2026 Inglês

     The Fast-Thinkers Game as a Grade 12 accounting and mathematics interdisciplinary teaching and learning tool

     Celesté Brittz; Hendri Theron; Jacobus Rossouw; Aletta D. Koekemoer; Elmarie Goodchild; Kobus Swanepoel

     African Journal of Teacher Education and Development, v. 5, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v%vi%i.123

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691. Artigo 2026 Inglês

     Hypothetical Learning Trajectory Using Straws to Teach Subtraction to Elementary School Students

     Titah Pinasthi; Mohammad Faizal Amir

     MEJ (Mathematics Education Journal), v. 9, n. 2 · DOI 10.22219/mej.v9i2.43364

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692. Artigo 2026 Inglês

     Translanguaging and code-switching in Southern African Science and Mathematics Education: Mapping pedagogical practices and teacher development implications

     Bongani Prince Ndlovu; Hlologelo Climant Khoza; Sebastian Sanjigadu

     E-Journal of Humanities, Arts and Social Sciences, v. 7, n. 1 · DOI 10.38159/ehass.20267127

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693. Artigo 2026 Inglês

     The role of teachers in online learning: an empirical analysis based on person-centered and variable-centered approaches

     Yi Wang; Shunjie Chen; Jin Liu

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1688662

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694. Artigo 2026 Inglês

     Examining the impact of teachers’ knowledge on the integration of dynamic mathematics software into constructivist pedagogy

     Mailizar Mailizar; Khairul Umam; Elisa Elisa

     Journal of Pedagogical Research, v. 10, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.202636113

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695. Artigo 2026 Inglês

     Teachers’ perspectives on the mathematics education of gifted pupils in the Czech Republic: A case study

     Jana Veseláková; Monika Kadrnožková

     Journal of Pedagogical Research, v. 10, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.202638978

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696. Artigo 2026 Inglês

     Navigating learning and instrumental obligations to resolve divergent perspectives in coaching conversations

     Jeffrey Choppin; Julie Amador; Cynthia D. Carson; Ryan Gillespie

     Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-01263-w

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697. Artigo 2026 Inglês

     Analysis of teaching learning mobilized by residents in the Pedagogical Residency Program in Mathematics

     Geovane Carlos Barbosa; Douglas da Silva Tinti

     Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a07

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698. Artigo 2026 Inglês

     World hunger from the perspective of members of the Pedagogical Residency Program: contributions from Critical Mathematics Education

     Edmilson Minoru Torisu; Sara Rodrigues Ferraz

     Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a10

     • Educação Matemática Crítica
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699. Artigo 2026 Inglês

     Tonal languages as ethnomathematical objects for strengthening graphical representation literacy and advanced mathematical thinking

     Andri Suryana; Yulian Dinihari; Mohamed Aidil Subhan

     Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, v. 6, n. 1 · DOI 10.58524/jasme.v6i1.983

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700. Artigo 2026 Inglês

     Ethnomathematics and Cultural Values in Madurese Agricultural Activities: An Ethnographic Study for Contextual Mathematics Learning

     Adin Lazuardy Firdiansyah; Lusiyana Dewi; Nur Hasanah

     IndoMath, v. 9, n. 1 · DOI 10.30738/indomath.v9i1.180

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