Pesquisar na Biblioteca

1421. Artigo 2025 Inglês

      The Effectiveness of Ethnomathematics-Based Teaching Materials to Improve Elementary School Students' Understanding of Mathematics Concepts

      Mimin Ninawati; Dita Prihatna Wati; Nurafni Nurafni

      Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, v. 7, n. 3 · DOI 10.37680/scaffolding.v7i3.7850

      • Etnomatemática
      Download disponível Baixar PDF na fonte: The Effectiveness of Ethnomathematics-Based Teaching Materials to Improve Elementary School Students' Understanding of Mathematics Concepts (abre em nova aba) Acessar texto completo: The Effectiveness of Ethnomathematics-Based Teaching Materials to Improve Elementary School Students' Understanding of Mathematics Concepts (abre em nova aba)

1422. Artigo 2025 Espanhol

      Didáctica en la formación docente para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática

      Ritza Ginela Gaona Gómez

      Revista horizonte académico, v. 5, n. 2 · DOI 10.70208/3007.8245.v5.n2.204

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Didáctica en la formación docente para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: Didáctica en la formación docente para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática (abre em nova aba)

1423. Artigo 2025 Inglês

      An Insightful Look Into Mathematics Teachers' Navigation of Indigenisation as a Pedagogic Approach: A Contribution Toward Decolonisation

      Makhosi Madimabe-Mofokeng; Walters Doh Nubia; Heloise Sathorar

      Educational Research for Social Change, v. 14, n. 2 · DOI 10.17159/2221-4070/v14n2a5

      • Currículo
      Acesso aberto Acessar texto completo: An Insightful Look Into Mathematics Teachers' Navigation of Indigenisation as a Pedagogic Approach: A Contribution Toward Decolonisation (abre em nova aba)

1424. Artigo 2025 Espanhol

      Propuesta metodológica para estudiar el uso de juegos tradicionales para aprender la multiplicación en aulas multigrado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Viracachá – Boyacá

      Yazmín Rocío Cardozo Sánchez

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i4.19786

      • Inclusão
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Propuesta metodológica para estudiar el uso de juegos tradicionales para aprender la multiplicación en aulas multigrado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Viracachá – Boyacá (abre em nova aba) Acessar texto completo: Propuesta metodológica para estudiar el uso de juegos tradicionales para aprender la multiplicación en aulas multigrado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Viracachá – Boyacá (abre em nova aba)

1425. Artigo 2025 Inglês

      Transformações no currículo da educação básica brasileira

      Adriana Aparecida de Lima Terçariol; Patrícia Aparecida Bioto; Ligia de Carvalho Abões Vercelli

      Dialogia, n. 53 · DOI 10.5585/53.2025.29569

      • Avaliação
      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Transformações no currículo da educação básica brasileira (abre em nova aba) Acessar texto completo: Transformações no currículo da educação básica brasileira (abre em nova aba)

1426. Artigo 2025 Espanhol

      Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB

      Maira Herminia Carrión Noboa; Gina Viviana Chaguay Sánchez; Arián Vázquez Álvarez; Carlos Manuel Hernández Hechavarría

      Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 6, n. 2 · DOI 10.60100/rcmg.v6i2.799

      • Avaliação
      • Currículo
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB (abre em nova aba) Acessar texto completo: Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB (abre em nova aba)

1427. Artigo 2025 Inglês

      Development of Digital Modules Based on Ethnomathematics of Sasak Tribe on Geometry Materials to improve Numeracy Skills of Elementary School Students

      Atikatul Hulaipah; Sri Subarinah; Ilham Handika

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 9, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v9i4.33077

      • Etnomatemática
      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: Development of Digital Modules Based on Ethnomathematics of Sasak Tribe on Geometry Materials to improve Numeracy Skills of Elementary School Students (abre em nova aba)

1428. Artigo 2025 Espanhol

      Uso de realidad aumentada y simulaciones digitales para fortalecer la comprensión de funciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato

      Jesus Alexander Haro Amaguaya; Carlos Ricardo Aguayo Cotallat; Edith Karina Barreros Coque; Luis Ricardo Mazzilli Baldeón; Lucitania Elizabeth Benítez Navarrete

      Revista Iberoamericana de la Educación, v. 9, n. 4 · DOI 10.31876/rie.v9i4.324

      • Álgebra
      • Avaliação
      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Uso de realidad aumentada y simulaciones digitales para fortalecer la comprensión de funciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato (abre em nova aba) Acessar texto completo: Uso de realidad aumentada y simulaciones digitales para fortalecer la comprensión de funciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato (abre em nova aba)

1429. Artigo 2025 Inglês

      Integration of abstraction theory and TPACK framework in geometry learning to optimize prospective mathematics teachers’ spatial abilities

      Asep Sahrudin; Aan Subhan Pamungkas; Sadrack Luden Pagiling; Eka Rosdianwinata

      Infinity Journal, v. 14, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v14i4.p899-918

      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: Integration of abstraction theory and TPACK framework in geometry learning to optimize prospective mathematics teachers’ spatial abilities (abre em nova aba)

1430. Artigo 2025 Inglês

      Enhancing Students' Mathematical Literacy through Ethnomathematics-Integrated Problem-Based Learning: A Study on Learning Independence

      Amidi Amidi; Kartono Kartono; Mulyono Mulyono; Emi Pujiastuti

      Jurnal Pendidikan Progresif, v. 15, n. 3 · DOI 10.23960/jpp.v15i3.pp2007-2027

      • Etnomatemática
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Enhancing Students' Mathematical Literacy through Ethnomathematics-Integrated Problem-Based Learning: A Study on Learning Independence (abre em nova aba) Acessar texto completo: Enhancing Students' Mathematical Literacy through Ethnomathematics-Integrated Problem-Based Learning: A Study on Learning Independence (abre em nova aba)

1431. Artigo 2025 Inglês

      none Mathematics teachers’ perception of formative e-assessment for sustainable education

      Maria Elena Magcalen

      Diversitas Journal, v. 10, n. 3 · DOI 10.48017/dj.v10i3.3512

      • Avaliação
      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: none Mathematics teachers’ perception of formative e-assessment for sustainable education (abre em nova aba) Acessar texto completo: none Mathematics teachers’ perception of formative e-assessment for sustainable education (abre em nova aba)

1432. Tese 2025 Português

      Da educação matemática voltada para a formação de professores, conforme implícito no diálogo Mênon

      Gustavo Bruzzi Monteiro de Castro

      PUC_MINS

      • Formação de Professores de Matemática
      Texto completo na fonte Acessar texto completo: Da educação matemática voltada para a formação de professores, conforme implícito no diálogo Mênon (abre em nova aba)

1433. Artigo 2025 Espanhol

      TEORÉTICA DE LA IDONEIDAD DIDÁCTICA DEL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO APLICADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIONES REALES EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA

      Edwing Enrique García Villabona

      Dialéctica, v. 1, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v1i26.4424

      Download disponível Baixar PDF na fonte: TEORÉTICA DE LA IDONEIDAD DIDÁCTICA DEL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO APLICADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIONES REALES EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TEORÉTICA DE LA IDONEIDAD DIDÁCTICA DEL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO APLICADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIONES REALES EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA (abre em nova aba)

1434. Artigo 2025 Espanhol

      ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN EL USO DE UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO EN ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARIA

      Leidy Katerine Guerrero Mora; Jhon Jaiver Torres Gil

      Dialéctica, v. 1, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v1i26.4413

      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN EL USO DE UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO EN ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARIA (abre em nova aba) Acessar texto completo: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN EL USO DE UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO EN ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARIA (abre em nova aba)

1435. Artigo 2025 Inglês

      Inteligência Artificial e a perspectiva Histórico-Cultural: um ensaio teórico

      Mariana Matulovic da Silva Rodrigueiro; Franciele Santos Teixeira; Maria Teresa Zampieri; Sueli Liberatti Javaroni

      Obutchénie, v. 9 · DOI 10.14393/obv9.e2025-21

      • Tecnologias Digitais
      Acesso aberto Acessar texto completo: Inteligência Artificial e a perspectiva Histórico-Cultural: um ensaio teórico (abre em nova aba)

1436. Artigo 2025 Inglês

      Proceedings of the Seventeenth Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators

      Georgia Association of Mathematics Teacher Educators

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170101

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Proceedings of the Seventeenth Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators (abre em nova aba)

1437. Artigo 2025 Inglês

      Exploring the balance between theory and practice of transformative science, technology, engineering, arts, and mathematics teacher education: a systematic literature review

      Mutseekwa Christopher; Chikuvadze Pinias

      Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00695-0

      • Avaliação
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Exploring the balance between theory and practice of transformative science, technology, engineering, arts, and mathematics teacher education: a systematic literature review (abre em nova aba)

1438. Artigo 2025 Inglês

      Connected or compartmentalized knowledge use: Two views of MKT with implications

      Heather Howell; Yvonne Lai; Heejoo Suh

      Frontiers in Education, v. 10 · DOI 10.3389/feduc.2025.1611169

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Connected or compartmentalized knowledge use: Two views of MKT with implications (abre em nova aba)

1439. Artigo 2025 Inglês

      OER Financial Literacy Curriculum for Mathematics Educators and Georgia’s New Mandates

      Marnie Phipps; Patty Condict; John Bragelman

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170103

      • Currículo
      • Educação Financeira
      Acesso aberto Acessar texto completo: OER Financial Literacy Curriculum for Mathematics Educators and Georgia’s New Mandates (abre em nova aba)

1440. Artigo 2025 Inglês

      Tools, Differentiation, and Professional Growth: What Preservice Teachers Gain from Attending a Mathematics Teaching Conference

      Heidi Eisenreich; India Fleming

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170104

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Tools, Differentiation, and Professional Growth: What Preservice Teachers Gain from Attending a Mathematics Teaching Conference (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.