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821. Artigo 2022 Inglês

     Exploring pre-service mathematics teachers knowledge of content and students through case reading and discussion

     Nadide Yılmaz

     Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.2022175841

     • Formação de Professores de Matemática
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822. Dissertação 2022 Português

     Modelagem matemática e tecnologias digitais na aprendizagem da teoria dos conjuntos Fuzzy no ensino médio

     Aline Silvestre Borges

     UFU · DOI 10.14393/ufu.di.2022.207

     • Avaliação
     • Modelagem Matemática
     • Tecnologias Digitais
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823. Artigo 2022 Inglês

     Mathematical modelling and discrete mathematics: opportunities for modern mathematics teaching

     Gilbert Greefrath; Hans-Stefan Siller; Katrin Vorhölter; Gabriele Kaiser

     ZDM, v. 54, n. 4 · DOI 10.1007/s11858-022-01339-5

     • Inclusão
     • Modelagem Matemática
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824. Artigo 2022 Espanhol

     Experiencias Pedagógicas en la Enseñanza de la Matemática de Nivel Medio en Cuba

     Bárbara Valdés Reyes

     Revista Científica Hallazgos21, v. 7, n. 1 · DOI 10.69890/hallazgos21.v7i1.560

     • Formação de Professores de Matemática
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825. Artigo 2022 Inglês

     Psychometric Properties of the Maslach Burnout Inventory Adaptation and Validation among Moroccan Mathematics Teachers

     Ikram Douelfiqar; Youssef El Madhi; Hanan El Faylali

     International Journal of Online and Biomedical Engineering (iJOE), v. 18, n. 03 · DOI 10.3991/ijoe.v18i03.28029

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826. Artigo 2022 Português

     Ensino de matemática ou matemática do ensino? (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores

     Wagner Rodrígues Valente

     Revista de Educação Matemática, v. 19, n. Edição Especial · DOI 10.37001/remat25269062v19id721

     • Currículo
     • Filosofia da Educação Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
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827. Artigo 2022 Português

     História Oral e perfil dos estudantes do curso de formação de professores de Matemática da Univale (Governador Valadares-MG, 1968-2012)

     Ana Catarina Cantoni Roque; Maria Laura Magalhães Gomes

     História Oral, v. 25, n. 1 · DOI 10.51880/ho.v25i1.1255

     • Formação de Professores de Matemática
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828. Artigo 2022 Inglês

     The Analysis of Problem Posing Skills about Integers of Prospective Primary School Mathematics Teachers Who Have Experienced in Problem Posing

     Gülseren KAPICIOĞLU; Elif Esra Arıkan

     International Journal of Psychology and Educational Studies, v. 9, n. 1 · DOI 10.52380/ijpes.2022.9.1.555

     • Formação de Professores de Matemática
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829. Artigo 2022 Inglês

     Does School Teaching Experience Matter in Teaching Prospective Secondary Mathematics Teachers? Perspectives of University-Based Mathematics Teacher Educators

     Yingkang Wu; Jinfa Cai

     ZDM: Mathematics Education, v. 54, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-022-01344-8

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

830. Artigo 2022 Inglês

     Revealing Implicit Knowledge of Pre-Service Mathematics Teachers in Lesson Planning: Knowledge of Infinity

     Rüya Savuran; Mine Işıksal-Bostan

     European Journal of Science and Mathematics Education, v. 10, n. 3 · DOI 10.30935/scimath/11838

     • Formação de Professores de Matemática
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831. Artigo 2022 Inglês

     Approach to Realistic Mathematics Education in Teaching Calculus for High School Students: A Case of the Application of Derivatives

     Nguyen Tien Da

     International Journal of Professional Development Learners and Learning, v. 4, n. 1 · DOI 10.30935/ijpdll/11832

     • Cálculo
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832. Artigo 2022 Inglês

     Enhancing pre-service mathematics teachers understanding of sampling distributions with conceptual change texts

     Zeynep Medine Özmen; Bülent Barış Güven

     Journal of Pedagogical Research, v. 6, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.2022175561

     • Educação Estatística
     • Formação de Professores de Matemática
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833. Artigo 2022 id

     Pengaruh Model P embelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 6 Cakranegara Tahun 2020/2021

     Fresti Haqina; Muhamaad Turmuzi; Hery Hadi Saputra

     Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, v. 7, n. 1 · DOI 10.29303/jipp.v7i1.453

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834. Artigo 2022 Português

     ARQUIVOS DIGITAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

     Diogo Machado Domingues; Jonathan Machado Domingues

     ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 4 · DOI 10.55928/acervo.2675-2646.2022.4.56

     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     Em verificação

835. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics Teachers’ Feedback Responses to Students’ Errors and Unexpected Strategies

     España Universidad de Cantabria. Santander; Andrés Pinzón; Pedro Gómez; España Universidad de Cantabria. Santander; María González; España Universidad de Cantabria. Santander

     ˜The œAustralian journal of teacher education, v. 47, n. 3 · DOI 10.14221/ajte.2022v47n3.2

     • Currículo
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836. Artigo 2022 Inglês

     A COVID-19 Led Revolution in Mathematics Teaching

     John Croucher; Stephnie W. Hon

     International Journal for Technology in Mathematics Education, v. 29, n. 1 · DOI 10.1564/tme_v29.1.06

     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
     Acesso restrito

837. Artigo 2022 Inglês

     Examining How Emergency Remote Teaching Influenced Mathematics Teaching

     Christie Sullivan Martin; Kristin E. Harbour; Drew Polly

     TechTrends: Linking Research and Practice to Improve Learning, v. 66, n. 2 · DOI 10.1007/s11528-022-00711-2

     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
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838. Artigo 2022 Português

     Práxis docente no ensino de matemática:

     Renan Antônio da Silva; Yuri Miguel Macedo

     Revista Espaço Acadêmico, v. 21, n. 233

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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839. Artigo 2022 Inglês

     The Iberoamerican Mathematics Olympiad, Competition and Community

     María Gaspar; Patricia Fauring; Maria Elizabeth Losada Falk

     ZDM: Mathematics Education, v. 54, n. 5 · DOI 10.1007/s11858-022-01338-6

     • História da Matemática
     Acesso restrito

840. Artigo 2022 Inglês

     Using a Mixed Methods Approach to Study the Relationship between Mathematics Anxiety, Mathematics Teacher Efficacy, and Mathematics Teaching Anxiety in Preservice Elementary School Teachers in Ontario

     John Bosica

     Canadian Journal of Science, v. 22, n. 1 · DOI 10.1007/s42330-022-00203-8

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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