Biblioteca de Educação Matemática
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Itinerarios de la emoción en el hacer del profesor de matemáticas
Discimus: Revista Digital de Educación, v. 5, n. 2 · DOI 10.61447/20260630/art04
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Herramientas de análisis de libros de texto para la formación matemática de docentes
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/x9ygyh87
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Aprendizaje del Concepto de Logaritmo como División Sucesiva
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.6724
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Ansiedad y actitudes hacia las matemáticas en un grupo de adolescentes colombianos
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, v. 21, n. 2 · DOI 10.17151/rlee.2025.21.2.7
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Diseño universal para el aprendizaje en la enseñanza de matemática en Educación General Básica: Revisión sistemática
Ciencia y Educación, v. 7, n. 9.1 · DOI 10.5281/zenodo.22777365
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Tendencias Teóricas y Metodológicas en la Investigación sobre Argumentación Matemática
REDIMAT · DOI 10.17583/redimat.19598
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Using Algebraic Language with Understanding: The Role of Conjectures, Generalizations, and Justifications
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.7118
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El sentido espacial en el currículo de Matemáticas de secundaria en Costa Rica
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 2 · DOI 10.15517/8fcgnr15
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Competencia del Profesor para Gestionar Conflictos Semióticos en la Resolución de Problemas de Cálculo
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.6943
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¿Había en España en el siglo XIX una enseñanza primaria intuitiva del sistema de numeración?
Educatio Siglo XXI, v. 44, n. 2 · DOI 10.6018/educatio.642111
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MÁS ALLÁ DEL TABLERO: HUERTA ESCOLAR Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN COLOMBIA.
Dialéctica, v. 4, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v4i26.4932
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Modelación matemática escolar de la elipse en contexto astronómico
Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v18i1.212
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Mecanismos de influencia educativa y toma de conciencia del concepto de continuidad en una intervención basada en una ingeniería didáctica
Revista Andina de Educación, v. 9, n. 2 · DOI 10.32719/26312816.6434
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Evolution of Non-Institutional Representations in a Modeling Process of Teaching (ACODESA)
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.6690
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Impacto de una estrategia gamificada con Genially en el aprendizaje de Cálculo Diferencial en educación superior
Tecnología, Ciencia y Educación, n. 34 · DOI 10.51302/tce.2026.24747
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Procrastinación y logro de aprendizaje en aprendices con diferente estilo cognitivo
Revista Colombiana de Educación, n. 101 · DOI 10.17227/rce.num101-21198
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Integración de metodologías activas e inteligencia artificial en la enseñanza de vectores, rectas y planos: una experiencia de aula en un curso universitario de álgebra lineal
Tecnología en Marcha, v. 39, n. 5 · DOI 10.18845/tm.v39i5.8256
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Metodologías para la investigación histórica en la comprensión de procesos educativos en matemáticas
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/t65y6j67
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Más allá de los números: empatía docente y aprendizaje matemático desde las percepciones de los estudiantes
Paradigma, v. 33, n. 55 · DOI 10.5377/paradigma.v33i55.23068
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Intimate Scholarship de formadoras(es) en matemáticas: Contribuyendo a la generación de conocimiento práctico en la formación y apoyo a profesoras(es) de matemáticas
Sophia Austral, v. 32 · DOI 10.22352/saustral20253205
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