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161. Artigo 2026 Inglês

     Guided mathematical reasoning in teacher led secondary mathematics classrooms

     Murod Ismailov; Zarifa Muminova; Jasur Soipov; Ozod Ismailov; Feruza Rashidova

     Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-02136-y

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162. Artigo 2026 Inglês

     Nuances on algebra teaching knowledge: preservice mathematics teachers’ understandings of simultaneous equations

     Vesife Hatisaru; Vesife Hatisaru; Steven Richardson

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1870360

     • Álgebra
     • Formação de Professores de Matemática
     • Resolução de Problemas
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163. Artigo 2026 Inglês

     Sustainability-Oriented Science, Technology, Engineering, and Math Teacher Education in Transnational Contexts: Design and Evaluation of an Energy Sustainability Module in Estonia, Finland, and Croatia

     Anne Laius; Rolf Saarna; Anssi Salonen; Josip Burusic

     Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.3

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164. Artigo 2026 Inglês

     Developing Pre-service Teachers’ Transversal Science, Technology, Engineering, and Mathematics Competencies through Structured Educational Psychology: Evidence from a Module Implementation in Türkiye

     Simge Akpullukcu Koç; Bulent Cavas; Josip Burusic

     Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.4

     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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165. Artigo 2026 Inglês

     Semiotic meanings in mathematical modeling: an analysis of videos produced by prospective teachers

     Jhony Alexander Villa-Ochoa; Danyal Farsani; Danyal Farsani

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1804990

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
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166. Artigo 2026 Inglês

     The B-AIMT: development and initial validation of a domain-specific instrument for assessing mathematics teachers’ beliefs about artificial intelligence

     Nils Buchholtz; Sebastian Schorcht; Katharina Bata; Lukas Baumanns; Nils Knoth; Matthias Carl Laupichler et al.

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1885959

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167. Artigo 2026 Inglês

     Can project-based learning improve students’ mathematics learning outcomes: a three-level meta-analysis

     Chunting Wang; Chunting Wang; Wenlan Zhang; Jiaxin Cheng

     Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1868415

     • Resolução de Problemas
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168. Artigo 2026 Inglês

     Dimensions of mathematics teachers’ pedagogical knowledge and their association with mathematics teaching: a structural equation modelling approach

     Ebenezer Owusu; Yarhands D. Arthur; Ebenezer Kwesi Lotey; Gideon Mensah Banson; Bright Asare

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1926468

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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169. Artigo 2026 Inglês

     Evaluation of primary school teachers’ use and perceptions of artificial intelligence in primary school mathematics instruction: a mixed-methods study

     Fatih Mehmet Ciğerci; Neşe Uygun

     Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1741116

     • Avaliação
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
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170. Artigo 2026 Inglês

     Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University

     Stephen Daniels Sarfo

     Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1933283

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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171. Artigo 2026 Inglês

     Exploring Systems Thinking among Science, Technology, Engineering, and Mathematics Educators to Advance Education for Sustainability

     Jessica A. Cordaro; Cliona Murphy; Jeremy Solin

     Science Education International, v. 37, n. 4 · DOI 10.33828/sei.v37.i4.8

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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172. Artigo 2026 Inglês

     The Ocularcentric Paradigm in Mathematics: Historical Roots and Contemporary Consequences

     Michele Mele; Győző Molnár

     Disability Studies Quarterly, v. 45, n. 4 · DOI 10.18061/dsq.7108

     • Inclusão
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173. Artigo 2026 Inglês

     Reimagining inclusive mathematics education in Ghana through ethnomathematics

     Bright Asare

     Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1835750

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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174. Artigo 2026

     Resolviendo ecuaciones diferenciales ordinarias: estudio comparativo de motores simbólicos, solucionadores y modelos generativos de IA

     Gerardo Mario Ortigoza Capetillo

     RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, v. 17, n. 33 · DOI 10.23913/ride.v17i33.3123

     • Álgebra
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175. Artigo 2026

     Integrating Pandanwangi ethnomathematics into E-worksheets to support numeracy in online mathematics learning

     Rani Sugiarni; Hutkemri Zulnaidi; Dinni Nurfajrin Ningsih; Reza Rahman Hakim; Erwan Setiawan

     International Journal of Didactic Mathematics in Distance Education, v. 3, n. 2 · DOI 10.33830/ijdmde.v3i2.14462

     • Avaliação
     • Etnomatemática
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

176. Artigo 2026

     EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR"

     Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Rodrigo Antonio Moreira; Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Elcio Schuhmacher; Elcio Schuhmacher

     Revista Dynamis, v. 32, n. 1 · DOI 10.7867/1982-48662026e12953

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Modelagem Matemática
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177. Artigo 2026

     Análise da percepção da modelagem matemática em um ambiente de formação continuada de professores

     Karina Alessandra Pessôa da Silva

     Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2026.24.2.12300

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     • Modelagem Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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178. Artigo 2026

     Seres com saberes e fazeres laborais na Amazônia Legal Brasileira numa perspectiva sustentável e etnomatemática

     José Roberto Linhares de Mattos

     Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 16, n. 2 · DOI 10.37001/ripem.v16i2.4697

     • Etnomatemática
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179. Artigo 2026

     O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial

     Renata Cardoso dos Santos; Elaine Corrêa Pereira; Liliane Silva de Antiqueira; Leandro da Silva Saggiomo

     Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2026.24.2.12225

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     • Práticas Pedagógicas
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180. Artigo 2026

     Museus como espaços de formação de professores que ensinam Matemática: uma metassíntese

     Rafaela Arouxa Ribeiro; Douglas da Silva Tinti; José Ronaldo Alves Araújo

     Com a Palavra o Professor, v. 11, n. 27 · DOI 10.22481/cpp.v11i27.19298

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     • Práticas Pedagógicas
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