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461. Artigo 2024 Inglês

     Spiral-curricular blended learning for the mathematics education in physics teacher training courses

     Lydia Kämpf; Frank Stallmach

     Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1450607

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462. Artigo 2024 Inglês

     O processo avaliativo na disciplina de História da Matemática da UECE: interligando a teoria e a prática na formação de professores

     Ana Carolina Costa Pereira; Verusca Batista Alves; Marina Oliveira Tavares

     Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, v. 5 · DOI 10.51281/impa.e024010

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463. Artigo 2024 Inglês

     Metacognitive awareness and mathematics teaching anxiety on knowledge of content and teaching of pre-service mathematics teachers

     Universitas Katolik Santo Agustinus Hippo; Siti Suprihatiningsih; Masriyah Masriyah; Universitas Negeri Surabaya; Rooselyna Ekawati; Universitas Negeri Surabaya

     Perspectives of science and education, v. 70, n. 4 · DOI 10.32744/pse.2024.4.30

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     • Formação de Professores de Matemática
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464. Artigo 2024 Inglês

     Evaluating chatGPT-4 and chatGPT-4o: performance insights from NAEP mathematics problem solving

     Xin Wei

     Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1452570

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465. Artigo 2024 Inglês

     Contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem e o movimento de constituição da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática: uma análise de artigos brasileiros

     Paulo Henrique Rodrigues; Gabriel dos Santos e Silva; Pamela Emanueli Alves Ferreira

     Revista NUPEM, v. 16, n. 39 · DOI 10.33871/nupem.2024.16.39.9071

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     • Formação de Professores de Matemática
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466. Artigo 2024 Inglês

     DEVELOPMENT OF E-LKPD BASED ON ETHNOMATHEMATICS FOR GEOMETRY MATERIALS OF ELEMENTARY SCHOOL

     Wayan Kertiani; I Gusti Putu Suharta; I Made Ardana

     International Journal of Social Science, Management and Economics Research, v. 2, n. 5 · DOI 10.61421/ijssmer.2024.2507

     • Avaliação
     • Etnomatemática
     • Geometria
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467. Artigo 2024 id

     Developing an assessment instrument for strengthening the Pancasila student profile in web-based middle school mathematics teaching

     Syukrul Hamdi; Nila Mareta Murdiyani; Muhammad Fauzan; Hasan Djidu; Endar Chrisdiyanto; Zafrullah Zafrullah

     Jurnal Elemen, v. 10, n. 3 · DOI 10.29408/jel.v10i3.27216

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468. Artigo 2024 id

     The impact of Ethno-Realistic Mathematics Education-based e-module in strengthening students’ problem-solving abilities

     Eka Kevin Alghiffari; Rully Charitas Indra Prahmana; Brian Evans

     Jurnal Elemen, v. 10, n. 3 · DOI 10.29408/jel.v10i3.26611

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     • Resolução de Problemas
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469. Artigo 2024 Inglês

     Pre-service mathematics teachers’ perceptions based on two differing mathematically underpinned debates

     Belinda Cornelissen; Cyril M. Julie

     Pythagoras, v. 45, n. 1 · DOI 10.4102/pythagoras.v45i1.789

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470. Artigo 2024 Português

     Etnomatemática e as Antropologias Terranas: para amainar os efeitos do antropoceno

     João Severino Filho; Adailton Alves da Silva

     Com a Palavra, o Professor, v. 9, n. 24 · DOI 10.22481/cpp.v9i24.17627

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     • Etnomatemática
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471. Artigo 2024 Inglês

     Effects of real-time adaptivity of scaffolding: Supporting pre-service mathematics teachers’ assessment skills in simulations

     Michael Nickl; Daniel Sommerhoff; Anika Radkowitsch; Sina A. Huber; Elisabeth Bauer; Stefan Ufer et al.

     Learning and Instruction, v. 94 · DOI 10.1016/j.learninstruc.2024.101994

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472. Artigo 2024 Inglês

     Example-Generation Tasks for Computer-Aided Assessment in University Mathematics Education: Insights From A Study Conducted in Two Educational Contexts

     Maria Fahlgren; Alice Barana; Mats Brunström; Marina Marchisio; Fabio Roman; Matteo Sacchet et al.

     International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, v. 10, n. 3 · DOI 10.1007/s40753-024-00252-4

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473. Artigo 2024 Português

     O feedback e a ética na perspectiva da educação matemática inclusiva dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista

     Francerly Cardoso da Cruz; Geraldo Eustáquio Moreira

     Revista Ensino & Pesquisa, v. 22, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2024.22.2.7561

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     • Currículo
     • Inclusão
     Em verificação

474. Artigo 2024 Inglês

     Navigating Spatial Ability for Mathematics Education: A Review and Roadmap

     Kelsey E. Schenck; Mitchell J. Nathan

     Educational Psychology Review, v. 36, n. 3 · DOI 10.1007/s10648-024-09935-5

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475. Artigo 2024 Inglês

     Case Design and Practice of Integrating Ideological and Political Education into Higher Mathematics Teaching

     Xiaoyan Li

     International Education Forum, v. 2, n. 6 · DOI 10.26689/ief.v2i6.7940

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476. Artigo 2024 Inglês

     Development of Ethnomathematics-based Comics on Number Pattern Material

     Fitri Nur Fakhriyah; Pika Merliza

     Unnes Journal of Mathematics Education, v. 13, n. 2 · DOI 10.15294/bwt9yv40

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     • Etnomatemática
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477. Artigo 2024 Português

     A teoria-prática como eixo estruturante da formação de professores de matemática na modalidade a distância

     Zenilda Botti Fernandes

     Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 8 · DOI 10.55905/revconv.17n.8-120

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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478. Artigo 2024 Português

     Jogos Africanos na Educação Matemática

     Marinete Santana Wutke Welmer

     Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 19 · DOI 10.47456/krkr.v1i19.42876

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     • Formação de Professores de Matemática
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479. Artigo 2024 Inglês

     The Impact of Realistic Mathematics Education-based Student Worksheet for Improving Students’ Mathematical Problem-Solving Skills

     Wana Rukmana Tumangger; Ibrahim Khalil; Rully Charitas Indra Prahmana

     IndoMath Indonesia Mathematics Education, v. 7, n. 2 · DOI 10.30738/indomath.v7i2.122

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     • Resolução de Problemas
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480. Artigo 2024 Inglês

     How to Assess Mathematics Teachers’ TPACK? A Comparison Between Self-Reports and Knowledge Tests

     Alina Kadluba; Andreas Obersteiner

     International Journal of Science and Mathematics Education, v. 23, n. 3 · DOI 10.1007/s10763-024-10490-2

     • Avaliação
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