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1121. Artigo 2026

      MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

      Leonardo Pereira da Silva

      Revista Mais Educação · DOI 10.51778/2595-9611.v9i6p826-833

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1122. Artigo 2026

      Inteligência artificial e ensino de Matemática: uma revisão das dissertações no âmbito do Profmat

      Marcos Gomes; Gilmer Jacinto Peres; Dênis E. C. Vargas

      Revista Professor de Matemática On line, v. 15, n. 36 · DOI 10.21711/2319023x2026/pmo1536

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1123. Artigo 2026

      Análise combinatória e pensamento computacional: Uma abordagem no ensino de Matemática utilizando Python

      Jones Colombo; Sidney da Silva Ferreira

      Revista Professor de Matemática On line, v. 15, n. 13 · DOI 10.21711/2319023x2026/pmo1513

      • Pensamento Computacional
      • Probabilidade
      Em verificação

1124. Artigo 2026 Português

      Softwares Educativos no Ensino de Matemática: Efeitos sobre engajamento e desempenho

      Luiz Augusto Vendramini

      Revista Científica Atena - FGP, v. 2, n. 2 · DOI 10.29327/2800502.2.2-8

      • Álgebra
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

1125. Artigo 2026

      Jogos de estratégia no ensino de Matemática: Xadrez e poker

      Kácio Santos; Jaques Lopes

      Revista Professor de Matemática On line, v. 15, n. 18 · DOI 10.21711/2319023x2026/pmo1518

      Em verificação

1126. Artigo 2026

      INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO

      Alexsandro Pereira Xavier de Albuquerque

      Revista Nexus Interdisciplinares, v. V1N2 · DOI 10.47538/rni-2026.v1n2-41

      Em verificação

1127. Artigo 2026

      Criptografia no ensino de Matemática

      Jéfferson Bastos; João Otavio Furtado da Silva

      Revista Professor de Matemática On line, v. 15, n. 9 · DOI 10.21711/2319023x2026/pmo1509

      Em verificação

1128. Artigo 2026

      FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA, UM EXERCÍCIO DE REDESCOBERTAS CRÍTICAS E REFLEXIVAS

      Cezar Augusto Iop

      Revista Nexus Interdisciplinares, v. V1N2 · DOI 10.47538/rni-2026.v1n2-51

      • Geometria
      Em verificação

1129. Artigo 2026

      OS JOGOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO EXPERIENCIA LÚDICA DE APRENDIZAGEM

      Cezar Augusto Iop; Anagilsa Gomes da Silva Iop

      Revista Nexus Interdisciplinares, v. V1N3 · DOI 10.47538/rni-2026.v1n3-25

      Em verificação

1130. Artigo 2026 Inglês

      Práctica pedagógica de la Matemática: saberes contextualizados en la decolonialidad planetaria-complejidad

      María Milena Bedoya Echavarría; Milagros Elena Rodriguez

      Educação Matemática Debate, v. 10, n. 19 · DOI 10.46551/emd.v10n19a05

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1131. Artigo 2026 Espanhol

      El enriquecimiento de habilidades en el desarrollo de la competencia para sumar y restar

      Ana Cristina Santana-Espitia; Jesús Armando Fajardo-Santamaría

      Pedagogía y Saberes, n. 64 · DOI 10.17227/pys.num64-22106

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1132. Artigo 2026 Inglês

      Learning Trajectory of Whole Numbers using the Context of Muara Enim Melemang Based on Realistic Mathematics Education (PMRI)

      Arbella Sri Marleny M; Zulkardi Zulkardi; Ratu Ilma Indra Putri; Yusuf Hartono

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 10, n. 1 · DOI 10.31764/jtam.v10i1.34937

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Práticas Pedagógicas
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1133. Artigo 2026 Inglês

      The dynamics of behavioral pattern in collaborative problem-solving among Indonesian preservice mathematics teachers

      Rooselyna Ekawati; Linda Devi Fitriana; Rully Charitas Indra Prahmana; Muhamad Arif Mahdiannur; Khoirun Nisa; Mukhtamilatus Sa’diyah

      Infinity, v. 15, n. 1 · DOI 10.22460/infinity.v15i1.p115-132

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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1134. Artigo 2026 Inglês

      Empowering future mathematics educators: Designing e-IBCA learning model to enhance decision-making skills

      Wasilatul Murtafiah; Marheny Lukitasari; Nurcholif Diah Sri Lestari

      Infinity, v. 15, n. 1 · DOI 10.22460/infinity.v15i1.p89-114

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1135. Artigo 2026 Inglês

      The effect of the creative problem-solving approach on creative thinking skills

      Esen Ersoy; Deniz Özcan Kara

      Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1734855

      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: The effect of the creative problem-solving approach on creative thinking skills (abre em nova aba)

1136. Artigo 2026 Inglês

      Validation of a questionnaire assessing artificial intelligence use in secondary mathematics education in Peru

      Edgar Tito Susanibar Ramirez; Abel Tapia Díaz; Rudy Ricardo Torres Gallegos; Elia Clorinda Andrade Girón; Esteban Tocto-Cano; Javier Linkolk López-Gonzales

      Frontiers in Education, v. 10 · DOI 10.3389/feduc.2025.1680330

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1137. Artigo 2026 Inglês

      Integrating STEAM via virtual reality: a TPACK-focused training model for pre-service secondary mathematics teachers using NeoTrie VR

      José L. Rodríguez; María del Mar García López

      Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1725968

      • Geometria
      Acesso aberto Acessar texto completo: Integrating STEAM via virtual reality: a TPACK-focused training model for pre-service secondary mathematics teachers using NeoTrie VR (abre em nova aba)

1138. Artigo 2026 Inglês

      Transmedia digital narratives in mathematics teaching in educational contexts: a systematic, bibliometric, and structural review (2014–2024)

      Julián Andrés Ortegón Ángel; Álvaro Andrés Sánchez Devia; Diana Carolina Burbano Gonzalez

      Frontiers in Education, v. 10 · DOI 10.3389/feduc.2025.1719806

      • Resolução de Problemas
      Metadados apenas

1139. Artigo 2026 Inglês

      Teachers’ perception and acceptance of virtual laboratory integration in mathematics teaching in Rwandan secondary schools using the technology acceptance model

      Albert Ngiruwonsanga; Pheneas Nkundabakura; Theophile Nsengimana; Evariste Mwumvaneza

      Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-01107-7

      • Formação de Professores de Matemática
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1140. Artigo 2026 Inglês

      Mathematics Learning Activities using Vignette Activity Sequence (VAS) and Braille Clock for Visually Impaired Students

      Diva Lailatul Maghfiroh; Nia Wahyu Damayanti

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 10, n. 1 · DOI 10.31764/jtam.v10i1.34839

      • Acessibilidade
      • Inclusão
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