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1301. Artigo 2022 Inglês

      La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

      Milagros Elena Rodriguez

      Acta Scientiarum. Education, v. 44, n. 1 · DOI 10.4025/actascieduc.v44i1.62606

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1302. Artigo 2022 Inglês

      Characteristics of Good Mathematics Teaching in China: Findings from Classroom Observations

      Jiushi Zhou; Jiansheng Bao; Ruijie He

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 4 · DOI 10.1007/s10763-022-10291-5

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      Acesso restrito

1303. Artigo 2022 Português

      Os currículos do curso de licenciatura em matemática da UFMG

      Mariana Lima Vilela; Filipe Santos Fernandes

      Zetetiké, v. 30 · DOI 10.20396/zet.v30i00.8667618

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1304. Artigo 2022 Português

      CRENÇAS, CONCEPÇÕES E CONHECIMENTOS DE AGENTES ENVOLVIDOS COM O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

      Cássia Edmara Coutinho Murback Maggioni; Everton José Goldoni Estevam

      Teoria e Prática da Educação, v. 25, n. 1 · DOI 10.4025/tpe.v25i1.60739

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      • Formação de Professores de Matemática
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1305. Artigo 2022 Português

      Um debate sobre a modelagem matemática na grade curricular dos cursos de formação de professores de matemática da educação básica na cidade de Humaitá -Amazonas

      Genercley Araujo Cruz; Marcos Braz Vaz; Diogo Emanuel Veis Bentancourt; Ivani Valentim da Silva

      Research Society and Development, v. 11, n. 7 · DOI 10.33448/rsd-v11i7.29917

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      • Formação de Professores de Matemática
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1306. Artigo 2022 Inglês

      Developing reflective competence in prospective mathematics teachers by analyzing textbooks lessons

      María José Castillo; María Burgos

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 6 · DOI 10.29333/ejmste/12092

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      • Formação de Professores de Matemática
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1307. Artigo 2022 Inglês

      Atividades de modelagem matemática na educação básica

      Alex Henrique Alves Honorato; Régis Forner

      Alexandria, v. 15, n. 1 · DOI 10.5007/1982-5153.2022.e79934

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      • Modelagem Matemática
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1308. Artigo 2022 Inglês

      Modelagem matemática no contexto pedagógico

      Amanda Caroline Fagundes Campos; Marilaine de Fraga Sant'Ana

      Alexandria, v. 15, n. 1 · DOI 10.5007/1982-5153.2022.e81366

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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1309. Artigo 2022 Português

      Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação

      Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

      Zetetiké, v. 30 · DOI 10.20396/zet.v30i00.8667859

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      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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1310. Artigo 2022 Português

      Temas transversais na formação de professores de matemática: uma ação formativa

      Edmilson Minoru Torisu; Wenderson Marques Ferreira

      Diálogo, n. 49 · DOI 10.18316/dialogo.v0i49.9576

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      • Formação de Professores de Matemática
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1311. Artigo 2022 Inglês

      Was Emergency Remote Education Enough To Save The Day? : Mathematics Teachers' Difficulties and Ways to Cope With These Difficulties

      Vildan Donmuş Kaya; Ebru Kükey

      The European Educational Researcher · DOI 10.31757/euer.525

      • Currículo
      • Tecnologias Digitais
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1312. Artigo 2022 Português

      Modelagem Matemática, BNCC e a prova do ENEM de 2019: confluências e reflexões

      Cláudia de Oliveira Lozada; Anneliese de Oliveira Lozada

      Revista Educar +, v. 6 · DOI 10.15536/reducarmais.6.2022.2728

      • Currículo
      • Modelagem Matemática
      • Resolução de Problemas
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1313. Artigo 2022 Português

      Saberes, currículos e práticas pedagógicas em Matemática na Educação de Jovens e Adultos

      Adriano Vargas Freitas; Eliane Lopes Werneck de Andrade; Francisco Josimar Ricardo Xavier; Júlio César de Moura Dias

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 3 · DOI 10.37001/ripem.v12i3.3008

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1314. Artigo 2022 Inglês

      Development of Online Inquiry Learning Model Based on Ethnomathematics Javanese Culture for Middle School Students

      P Pardimin; Dafid Slamet Setiana; Didi Supriadi

      IndoMath, v. 5, n. 2 · DOI 10.30738/indomath.v5i2.43

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      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Tecnologias Digitais
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1315. Artigo 2022 Inglês

      In-service mathematics teachers’ knowledge of differentiated instruction

      Patrick Kyeremeh; Nixon Saba Adzifome; Emmanuel Kojo Amoah

      JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) · DOI 10.23917/jramathedu.v7i2.16863

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1316. Artigo 2022 Inglês

      Early-Career Mathematics Teachers’ Knowledge in the Multiplicative Conceptual Field

      Rafael Neves Almeida; Ruy César Pietropaolo

      Acta Scientiae, v. 24, n. 2 · DOI 10.17648/acta.scientiae.6737

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1317. Artigo 2022 Português

      Psicologia, Psicologia da Educação ou Psicologia da Educação Matemática na formação inicial de professores de Matemática no Brasil?

      Elisângela Aparecida dos Santos; Lucinéia Oenning; Márcio Urel Rodrigues

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1 · DOI 10.23925/1983-3156.2022v24i1p665-697

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      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1318. Artigo 2022 Português

      ARQUIVOS DIGITAIS NA PESQUISA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: possibilidade e limitação na produção curricular

      Diogo Machado Domingues; Jonathan Machado Domingues

      Seminário Temático Internacional

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      • História da Educação Matemática
      Acesso restrito

1319. Artigo 2022 Português

      DIÁLOGOS ENTRE A HISTÓRIA DIGITAL E A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: algumas contribuições :

      Janine Marques da Costa Gregorio; David Antonio da Costa

      Seminário Temático Internacional

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      • História da Educação Matemática
      Acesso restrito

1320. Artigo 2022 Inglês

      Comparative Analysis of Mathematics Teaching Programs in Primary School from the Standpoint of the Cultural-Historical Activity Approach

      Anastasia N. Sidneva

      Культурно-историческая психология, v. 18, n. 1 · DOI 10.17759/chp.2022180107

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