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341. Artigo 2022 Inglês

     SOCIETY, CULTURE, AND COGNITION: INTERCONNECTIONS IN MATHEMATICS EDUCATION

     Iran Abreu Mendes

     PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p870-897.id1256

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342. Artigo 2022 Inglês

     Pre-service mathematics teachers’ understanding of conditional probability in the context of the COVID-19 pandemic

     Franka Miriam Brückler; Željka Milin Šipuš

     European Journal of Science and Mathematics Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.30935/scimath/12436

     • Formação de Professores de Matemática
     • Probabilidade
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343. Artigo 2022 Inglês

     Preparing, leading, and reflecting on whole-class discussions: How prospective mathematics teachers develop their knowledge during lesson study

     Micaela Martins; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira

     European Journal of Science and Mathematics Education, v. 11, n. 1 · DOI 10.30935/scimath/12432

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344. Artigo 2022 Inglês

     Examination of Taiwanese Mathematics Teacher Questioning

     Hui‐Yu Hsu; Chen-Yu Yao; BingYang Lu

     International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 5 · DOI 10.1007/s10763-022-10313-2

     Acesso restrito

345. Artigo 2022 Inglês

     Factors influencing microgame adoption among secondary school mathematics teachers supported by structural equation modelling-based research

     Tommy Tanu Wijaya; Yiming Cao; Martin Bernard; Imam Fitri Rahmadi; Zsolt Lavicza; Herman Dwi Surjono

     Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.952549

     • Tecnologias Digitais
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346. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics Teaching and Subjects that Include Mathematics in Pedagogy Courses

     Rejane Siqueira Júlio; Monise Zanetti

     Acta Scientiae, v. 24, n. 5 · DOI 10.17648/acta.scientiae.6888

     • Formação de Professores de Matemática
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347. Artigo 2022 Espanhol

     EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E MÚSICA

     Bianca Alves Pereira; Sabrina Alves Pereira; Patrícia Rosana Linardi

     Educação em Foco, v. 27, n. 1 · DOI 10.34019/2447-5246.2022.v27.36886

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348. Artigo 2022 Inglês

     An Action Research to Eliminate Mistakes in Multiplication and Division Operations through Realistic Mathematics Education

     Alper Yorulmaz; M. Cihangir Doğan

     Educational policy analysis and strategic research, v. 17, n. 3 · DOI 10.29329/epasr.2022.461.12

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349. Artigo 2022 Espanhol

     La Enseñanza y el Aprendizaje de la Probabilidad en el 14º Congreso Internacional de Educación Matemática: Continuación del Trabajo Continuo del Grupo de Estudio Temático 11

     Ernesto Sánchez; Egan J. Chernoff

     Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education, v. 22, n. 3 · DOI 10.1007/s42330-022-00246-x

     • Formação de Professores de Matemática
     • Probabilidade
     Em verificação

350. Artigo 2022 Inglês

     Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social

     Gloria García-Oliveros

     Revista Colombiana de Educación, n. 86 · DOI 10.17227/rce.num86-12077

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
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351. Artigo 2022 Inglês

     Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática

     Melissa Andrade-Molina; Alex Montecino; Luz Valoyes-Chávez

     Revista Colombiana de Educación, n. 86 · DOI 10.17227/rce.num86-13710

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352. Artigo 2022 Inglês

     Miradas críticas en la Educación Matemática

     José Torres-Duarte

     Revista Colombiana de Educación, n. 86 · DOI 10.17227/rce.num86-12090

     • Educação Matemática Crítica
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353. Artigo 2022 Inglês

     Initial perception of junior high students on ethnomathematics-based online learning during the COVID-19 pandemic

     Rona Happy Mumpuni; Marsigit Marsigit

     International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), v. 11, n. 3 · DOI 10.11591/ijere.v11i3.21822

     • Etnomatemática
     • Tecnologias Digitais
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354. Artigo 2022 Inglês

     Is Appreciative Inquiry a Future Possibility in Nepali Mathematics Teaching?

     Deependra Budhathoki; Binod Prasad Pant

     AI Practitioner, v. 24, n. 3 · DOI 10.12781/978-1-907549-52-6-5

     Acesso restrito

355. Artigo 2022 Inglês

     Teaching and Learning Probability at the 14th International Congress on Mathematical Education: Continuing the Continuing Work of Topic Study Group 11

     Ernesto Sánchez; Egan J. Chernoff

     Canadian Journal of Science Mathematics and Technology Education, v. 22, n. 3 · DOI 10.1007/s42330-022-00244-z

     • Probabilidade
     Acesso restrito

356. Artigo 2022 Inglês

     Realistic Mathematics Education: A Bibliometric Analysis

     Alp Bayrak; Seher Aslanci

     Shanlax International Journal of Education, v. 10, n. 4 · DOI 10.34293/education.v10i4.5174

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357. Artigo 2022 Português

     MATEMÁTICA COMO DESOBEDIÊNCIA POLÍTICO-EPISTÊMICA

     Eliézer Reis Vicente; Lúcia Gonçalves de Freitas

     REVELLI - Revista de Educação Linguagem e Literatura (ISSN 1984-6576), v. 14 · DOI 10.51913/revelli.v14i0.13137

     • Etnomatemática
     • Filosofia da Educação Matemática
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358. Artigo 2022 Inglês

     Why is the mathematics educator called inspiring?

     Rustam Effendy Simamora; Jero Budi Darmayasa; Jean Gloria Kamara

     Journal of Honai Math, v. 5, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v5i2.334

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359. Artigo 2022 id

     PENGEMBANGAN E-LKPD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI GEOMETRI DATAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA

     Shalsabilla Octania Liesandra; Nurafni Nurafni

     Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 11, n. 3 · DOI 10.24127/ajpm.v11i3.5560

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Tecnologias Digitais
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360. Artigo 2022 id

     KONSEP MATEMATIKA PADA TRADISI PERNIKAHAN SUKU TIDUNG

     Azriah Azriah; Jailani Jailani; Herison Herison; Eva Julianingsih

     Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 11, n. 3 · DOI 10.24127/ajpm.v11i3.5590

     • Cálculo
     • Etnomatemática
     • Geometria
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