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461. Artigo 2022 Inglês

     Opinions and evaluations of mathematics teachers on concrete models of their design in the context of positive psychology

     Meryem Cumhur; Murat Tezer; Tolgay Karanfiller; Ezgi Pelin Yıldız

     Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.964991

     • Práticas Pedagógicas
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462. Artigo 2022 Inglês

     The effectiveness of guided inquiry-based technology integration on pre-service mathematics teachers’ understanding of plane geometry

     Dereje Eshetu; Mulugeta Atnafu; Mulugeta Woldemichael

     Journal of Pedagogical Research, v. 6, n. 4 · DOI 10.33902/jpr.202215241

     • Geometria
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463. Artigo 2022 Inglês

     The language of instruction in mathematics teacher education for the early grades

     Tulonga T. Shuukwanyama; Caroline M. Long; Absalom David Nkosi; Jeremiah S. Maseko

     South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.1108

     • Formação de Professores de Matemática
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464. Artigo 2022 Espanhol

     Conversatorio SOMIDEM: rediseño del marco curricular de educación media superior

     María del Socorro García González; Carlos Valenzuela García

     Educación matemática, v. 34, n. 2 · DOI 10.24844/em3402.12

     • Currículo
     Em verificação

465. Artigo 2022 Espanhol

     Ed Dubinsky: Una leyenda y un pionero en Educación Matemática

     Asuman Oktaç

     Educación matemática, v. 34, n. 2 · DOI 10.24844/em3402.13

     • Álgebra
     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

466. Artigo 2022 id

     Realistic Mathematics Education (RME) pada Efikasi Diri Siswa

     Meti Rusmiati

     Journal Evaluation in Education (JEE), v. 3, n. 3 · DOI 10.37251/jee.v3i3.265

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467. Artigo 2022 id

     Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems

     Agustin Fatmawati; Uke Ralmugiz; Nur Hasanah Syarief

     Jurnal Inovasi Matematika, v. 4, n. 2 · DOI 10.35438/inomatika.v4i2.343

     • Geometria
     • Modelagem Matemática
     • Resolução de Problemas
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468. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics teachers’ assessment of mathematical understanding

     Rahime Çelik Görgüt; Yüksel Dede

     Studies In Educational Evaluation, v. 75 · DOI 10.1016/j.stueduc.2022.101190

     • Avaliação
     Acesso restrito

469. Artigo 2022 Espanhol

     LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL DEVENIR HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN

     Carla Johanna Maldonado

     Dialéctica, v. 1, n. 2 · DOI 10.56219/dialctica.v1i2.527

     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
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470. Artigo 2022 Inglês

     The Summation of Series Based on the Laplace Transformation Method in Mathematics Teaching

     Yang Li; Dong Zhang; Marwan M. Abdeldayem

     Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, v. 8, n. 1 · DOI 10.2478/amns.2022.2.00015

     • Álgebra
     • Cálculo
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471. Artigo 2022 Inglês

     The Uniqueness of Solutions of Fractional Differential Equations in University Mathematics Teaching Based on the Principle of Compression Mapping

     Dong Zhang; Yang Li; Ahmed Mohamed Hamad Arbab

     Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, v. 8, n. 1 · DOI 10.2478/amns.2022.2.00014

     • Álgebra
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472. Artigo 2022 Inglês

     Mapping and Performance Evaluation of Mathematics Education Research in Turkey: A Bibliometric Analysis from 2005 to 2021

     Ercan Dede; Ercan Özdemir

     Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.202216829

     • Avaliação
     • Modelagem Matemática
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473. Artigo 2022 Inglês

     Developing a Simulation to Foster Prospective Mathematics Teachers’ Diagnostic Competencies: the Effects of Scaffolding

     Christian Schons; Andreas Obersteiner; Frank Reinhold; Frank Fischer; Kristina Maria Reiss

     Journal für Mathematik-Didaktik, v. 44, n. 1 · DOI 10.1007/s13138-022-00210-0

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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474. Artigo 2022 Português

     Uma Revisão Sistemática sobre a Modelagem Matemática no Ensino Médio

     Reinan Tiago Fernandes dos Santos; Thamyres Moura Lima; Vagner dos Anjos Costa; Eduardo de Oliveira Santos; Leonardo Luiz Sousa Silveira

     Research Society and Development, v. 11, n. 10 · DOI 10.33448/rsd-v11i10.32431

     • Modelagem Matemática
     • Resolução de Problemas
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475. Artigo 2022 Inglês

     Connecting knowledge and practice: Mathematics teacher educators' knowledge and use of formative feedback in Ghana

     Justice Enu; Annatoria Zanele Ngcobo

     Journal of Education, n. 87 · DOI 10.17159/2520-9868/i87a04

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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476. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics teachers’ use of ICT in classroom instruction: Exploring the will-skill-tool-pedagogy model in the Ghanaian context

     Annie Sawyerr; Douglas Darko Agyei

     Education and Information Technologies, v. 28, n. 8 · DOI 10.1007/s10639-022-11234-x

     Acesso restrito

477. Artigo 2022 Português

     A Razão de Bronze: uma contribuição de Vera M. W. de Spinadel para o ensino de Matemática

     João Luzeilton de Oliveira

     Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27 · DOI 10.30938/bocehm.v9i27.8185

     • Geometria
     • História da Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

478. Artigo 2022 Espanhol

     PROBLEMAS ESCOLARES DE MATEMÁTICA Y LA POSIBILIDAD DE QUE LOS PROFESORES LOS TRANSFORMEN EN MODELOS

     María Paz Gazzola

     Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, v. 17, n. 1 · DOI 10.54343/reiec.v17i1.294

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

479. Artigo 2022 Inglês

     Macan Ali In The Cirebon Glass Painting: The Study Of Ethnomathematics

     Tegar Perkasa Wahyusukma; Arif Muchyidin; Indah Nursuprianah

     Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, v. 1, n. 1 · DOI 10.58421/misro.v1i1.9

     • Etnomatemática
     • Geometria
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480. Artigo 2022 Inglês

     Los procesos de transferencia educativa entre países y su impacto en el surgimiento de una comunidad de especialistas en educación matemática: el caso de la construcción del currículo para la enseñanza básica de la ciudad de Buenos Aires

     Alejandra Deriard; Lucía Federico

     Perspectiva, v. 40, n. 2 · DOI 10.5007/2175-795x.2022.e84033

     • Currículo
     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
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