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2701. Artigo 2022 Português

      Entre movimentos, inclusive os sociais: reflexões sobre políticas de conhecimento e de identidade na formação de professores de matemática

      Gleice Aparecida de Moraes Lima; Filipe Santos Fernandes

      Revista Eletrônica de Educação Matemática · DOI 10.5007/1981-1322.2022.e83073

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2702. Artigo 2022 Português

      Formação contínua de professores e o trabalho com medida de tempo no encontro nacional de educação matemática

      Neusa Maria Marques de Souza; Ana Paula Gladcheff Munhoz; Anelisa Kisielewski Esteves; Amanda Cristina Tedesco Piovezan; Moisés Alves Fraga

      Revista Eletrônica de Educação Matemática · DOI 10.5007/1981-1322.2022.e82450

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2703. Artigo 2022 Inglês

      PRESERVICE MATHEMATICS TEACHERS’ REASONING IN SOLVING CRITICAL THINKING PROBLEM

      Herizal Herizal; Marhami Marhami; Mutia Fonna; Rohantizani Rohantizani

      BAREKENG JURNAL ILMU MATEMATIKA DAN TERAPAN, v. 16, n. 1 · DOI 10.30598/barekengvol16iss1pp001-006

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2704. Artigo 2022 Português

      Um estudo sobre a curricularização da Educação Matemática na UFRN (1978 - 2003)

      Luís Fernando Mesquita de Lima; Rayssa Marques Marinho; Marta Figueredo dos Anjos

      Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 4 · DOI 10.47149/pemo.v.4.4118

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      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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2705. Artigo 2022 Espanhol

      La formación posgraduada de docentes de Matemática de la Educación Superior en Holguín

      Miguel Escalona Reyes; Matilde Riverón Hernández

      Educación, v. 31, n. 60 · DOI 10.18800/educacion.202201.006

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2706. Artigo 2022 Português

      Metodologias ativas: tendências atuais em educação matemática e seu ensino em curso de Pedagogia

      Carlos Luís Pereira; Márcia Regina Santana Pereira

      Research Society and Development, v. 11, n. 4 · DOI 10.33448/rsd-v11i4.26212

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2707. Artigo 2022 Inglês

      Exploring pre-service mathematics teachers knowledge of content and students through case reading and discussion

      Nadide Yılmaz

      Journal of Pedagogical Research · DOI 10.33902/jpr.2022175841

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2708. Artigo 2022 Espanhol

      Experiencias Pedagógicas en la Enseñanza de la Matemática de Nivel Medio en Cuba

      Bárbara Valdés Reyes

      Revista Científica Hallazgos21, v. 7, n. 1 · DOI 10.69890/hallazgos21.v7i1.560

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2709. Artigo 2022 Português

      Ensino de matemática ou matemática do ensino? (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores

      Wagner Rodrígues Valente

      Revista de Educação Matemática, v. 19, n. Edição Especial · DOI 10.37001/remat25269062v19id721

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      • Filosofia da Educação Matemática
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2710. Artigo 2022 Português

      História Oral e perfil dos estudantes do curso de formação de professores de Matemática da Univale (Governador Valadares-MG, 1968-2012)

      Ana Catarina Cantoni Roque; Maria Laura Magalhães Gomes

      História Oral, v. 25, n. 1 · DOI 10.51880/ho.v25i1.1255

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2711. Artigo 2022 Inglês

      The Analysis of Problem Posing Skills about Integers of Prospective Primary School Mathematics Teachers Who Have Experienced in Problem Posing

      Gülseren KAPICIOĞLU; Elif Esra Arıkan

      International Journal of Psychology and Educational Studies, v. 9, n. 1 · DOI 10.52380/ijpes.2022.9.1.555

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2712. Artigo 2022 Inglês

      Does School Teaching Experience Matter in Teaching Prospective Secondary Mathematics Teachers? Perspectives of University-Based Mathematics Teacher Educators

      Yingkang Wu; Jinfa Cai

      ZDM: Mathematics Education, v. 54, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-022-01344-8

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2713. Artigo 2022 Inglês

      Revealing Implicit Knowledge of Pre-Service Mathematics Teachers in Lesson Planning: Knowledge of Infinity

      Rüya Savuran; Mine Işıksal-Bostan

      European Journal of Science and Mathematics Education, v. 10, n. 3 · DOI 10.30935/scimath/11838

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2714. Artigo 2022 Inglês

      Enhancing pre-service mathematics teachers understanding of sampling distributions with conceptual change texts

      Zeynep Medine Özmen; Bülent Barış Güven

      Journal of Pedagogical Research, v. 6, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.2022175561

      • Educação Estatística
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2715. Artigo 2022 Português

      Práxis docente no ensino de matemática:

      Renan Antônio da Silva; Yuri Miguel Macedo

      Revista Espaço Acadêmico, v. 21, n. 233

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2716. Artigo 2022 Inglês

      Using a Mixed Methods Approach to Study the Relationship between Mathematics Anxiety, Mathematics Teacher Efficacy, and Mathematics Teaching Anxiety in Preservice Elementary School Teachers in Ontario

      John Bosica

      Canadian Journal of Science, v. 22, n. 1 · DOI 10.1007/s42330-022-00203-8

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      • Práticas Pedagógicas
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2717. Artigo 2022 Inglês

      Aprendiendo a mirar profesionalmente las situaciones de enseñanza de las matemáticas

      Cláudia Lisete Oliveira Groenwald; Salvador Llinares

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v2i2.29

      • Formação de Professores de Matemática
      Metadados apenas

2718. Artigo 2022 Inglês

      The perceived ideal qualities of secondary school mathematics leaders

      Mohd Khairul Azam Hj Ali Mashod; Dk Nurul 'Izzati Pengiran Omar; Nadiah Maimunah Khanafiah; Nurul Hafizah Haji Alias; Sil Yin Tan; Ani Afifah Haji Mosli et al.

      Journal of Honai Math, v. 5, n. 1 · DOI 10.30862/jhm.v5i1.249

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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2719. Artigo 2022 Inglês

      Processo formativo envolvendo professoras dos Anos Iniciais que ensinam Matemática e uma coordenadora pedagógica no contexto da pandemia da Covid-19

      Grace Zaggia Utimura; Edda Curi

      Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12 · DOI 10.46551/emd.v6n12a02

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2720. Artigo 2022 Inglês

      A formação de professores em matemática no IFRJ: com a palavra o nosso egresso

      Cíntia dos Santos da Silva; Denise Figueira-Oliveira; Eduardo dos Santos de Oliveira Braga; Giselle Rôças

      Revista Prática Docente, v. 7, n. 1 · DOI 10.23926/rpd.2022.v7.n1.e015.id1382

      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
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