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301. Artigo 2025 Inglês

     Gnosis and counterstories: decolonial disability reflections on delinking as a transgressive social methodology

     Alexis Padilla; Paulo Tan

     Frontiers in Sociology, v. 10 · DOI 10.3389/fsoc.2025.1578464

     • Inclusão
     Acesso aberto Acessar texto completo: Gnosis and counterstories: decolonial disability reflections on delinking as a transgressive social methodology (abre em nova aba)

302. Artigo 2025 Inglês

     Decolonising mathematics education: Towards a culturally relevant pedagogy

     Babawande Emmanuel Olawale

     Interdisciplinary Journal of Education Research, v. 7, n. 1 · DOI 10.38140/ijer-2025.vol7.1.26

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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303. Artigo 2025 Espanhol

     Enfoque de inclusión en la escuela y consideraciones hacia la educación matemática

     Jackeline Cupitra Gómez

     Revista Boletín Redipe, v. 14, n. 7 · DOI 10.36260/6bcrx508

     • Educação Matemática Crítica
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

304. Artigo 2025 Inglês

     Artificial Intelligence in Mathematics Education: Trends, Challenges, and Opportunities

     William Ko-Wai Tang

     International Journal of Research in Mathematics Education, v. 3, n. 1 · DOI 10.24090/ijrme.v3i1.13496

     • Avaliação
     • Inclusão
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305. Artigo 2025 Português

     ETNOMATEMÁTICA E A VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO NAS AULAS DE MATEMÁTICA E HISTÓRIA ATRAVÉS DAS TRANÇAS AFRICANAS: UM PROJETO INTERDISCIPLINAR

     Geovane dos Santos Damaceno; Willian da Silva Santos

     REMUNOM, v. 12, n. 1 · DOI 10.61164/rmnm.v12i1.4180

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Inclusão
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306. Artigo 2025 Inglês

     Práticas cotidianas para o ensino e aprendizagem da matemática acadêmica no contexto da amazônia

     Renata Lourinho da Silva; Tarciso Binoti Simas; Carlos Maviael de Carvalho

     REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 54 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025011.id778

     • Didática da Matemática
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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307. Artigo 2025 Português

     Materiais didáticos para o ensino de Matemática a estudantes surdos

     Daniel Duarte Silveira; Lodenir Becker Karnopp

     Caderno Pedagógico, v. 22, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv22n8-251

     • Acessibilidade
     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Inclusão
     Em verificação

308. Artigo 2025 Português

     Ensino de Matemática para alunos com TDAH

     Bruno Vinícius Moreira Cunha; Jader Otávio Dalto

     Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 16, n. 1 · DOI 10.51359/2177-9309.2025.266105

     • Currículo
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

309. Artigo 2025 Inglês

     Mathematics and modern society: A Delphi study exploring mathematics education towards Education 4.0

     Evan P. Taja-on; Bryan Kim C. Dajero; Melvin G. Barete

     Educational Point, v. 2, n. 1 · DOI 10.71176/edup/16534

     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
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310. Artigo 2025 Espanhol

     Etnomatematica, Conexiones Reales en el Proceso de Aprendizaje: Tejiendo la 'Medida' en la Educación Rural

     Teresa Jimena Teca Santana; Cristian Ferrada Ferrada

     Revista Estudios de la Información, v. 3, n. 1 · DOI 10.54167/rei.v3i1.1820

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Inclusão
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311. Artigo 2025 Inglês

     Ethnomathematics: Urgency and Challenges of Implementation in Elementary School Mathematics Learning

     Amelia Dwi Astuti; Achmad Zainul Rozikin

     Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, v. 10, n. 2 · DOI 10.33084/tunas.v10i2.10006

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Metadados apenas

312. Artigo 2025 Espanhol

     El rol de las estrategias lúdicas en la enseñanza de la matemática

     Alexis Dianina Medina Sarango; Zoila Verónica Calle Calle; Narcisa Elizabeth Chazo Núñez; Cecilia Marisol Castillo Rengel; Edwin Josué Gallegos Vásquez; Mercedes Olimpia Tite Yagloa

     Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 4, n. 2 · DOI 10.70577/reg.v4i2.129

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
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313. Artigo 2025 Português

     A etnomatemática na construção civil: uma análise dos saberes matemáticos implícitos nas práticas dos pedreiros na cidade Paraibano – MA

     Antônio Francisco de Freitas; Dhone Pereira de Sousa; Elayne Andrade Nazário; Adriano Faustino de Sousa; Raimundo Nonato Sousa; Eduardo de Moura dos Santos Silva et al.

     CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, v. 18, n. 6 · DOI 10.55905/revconv.18n.6-024

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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314. Artigo 2025 Português

     A INCLUSÃO DIGITAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: SUPERANDO BARREIRAS DE ACESSO E CAPACITAÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO EQUITATIVA

     Alberto da Silva Franqueira; Cristiane Limeira De Oliveira; Eni Maria Rodrigues Arantes; Irinete Ribeiro de Souza Medeiros; Isa Rejane Borges de Almeida Menezes; Márcia Magaly Moreira de Miranda et al.

     Aracê., v. 7, n. 6 · DOI 10.56238/arev7n6-021

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

315. Artigo 2025 Inglês

     Redefining Quality Learning Practices in Mathematics Education: A Scoping Review of Contemporary Trends and Educational Innovations

     Jay Fie Luzano

     International Journal of Education in Mathematics, v. 13, n. 3 · DOI 10.46328/ijemst.4863

     • Acessibilidade
     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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316. Artigo 2025 Inglês

     The effectiveness of the ethnomathematics-integrated Problem-Based Learning (PBL) model on students’ mathematical abilities: A meta-analysis study

     Maulida; Noor Fajriah; Taufiq Hidayanto

     Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), v. 8, n. 1 · DOI 10.30762/f_m.v8i1.5037

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
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317. Artigo 2025 Espanhol

     Desarrollo profesional docente hacia una educación matemática inclusiva. Un estudio de casos

     Jackeline Cupitra Gómez

     Revista Boletín Redipe, v. 14, n. 6 · DOI 10.36260/hsrk0587

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

318. Artigo 2025 Inglês

     Wetland in science education: A systematic literature review (SLR)

     Parham Saadi; Misbah Misbah; Rossy Arlinda; Nurlaela Muhammad; Muhdi Harto; Qamariah Qamariah et al.

     Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.58524/jasme.v5i1.599

     • Inclusão
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319. Artigo 2025 Inglês

     Educación matemática inclusiva e inteligencia artificial: Riesgos de sesgo y propuestas desde el modelo social

     José Iván López Flores; Carolina Carrillo García

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v5i2.154

     • Acessibilidade
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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320. Artigo 2025 Espanhol

     Implementación de Modelos Matemáticos Adaptativos Basados en Inteligencia Artificial para la Personalización del Aprendizaje en Educación

     José Luis Cosquillo Chida; Luisa Narcisa Morocho Cabrera; Daniela Fernanda Estévez Argüello; William Armando Pesantez Lozano; Pablo Augusto Quijije

     Arandu-UTIC., v. 12, n. 2 · DOI 10.69639/arandu.v12i2.992

     • Avaliação
     • Inclusão
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

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