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481. Artigo 2024 Português

     O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM AUTISMO DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

     Marcelo Jamyson de Paulo Mendes; Karla Colares Vasconcelos; Larisse Amorim Cavalcante

     Revista Exitus, v. 14 · DOI 10.24065/re.v14i1.2739

     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

482. Artigo 2024 Português

     O ENSINO DE MATEMÁTICA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DE ESCOLAS PÚBLICAS EM MATO GROSSO

     Joyce Oliveira da Silva; Daniella Kárita Garcia de Oliveira Araújo; Francisneire Anísia da Silva; Edaiane Sales de Sousa; NEUZELY MARQUES SIRQUEIRA; Cinthia Vieira de Almeida

     Interfaces do Conhecimento

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Acesso restrito

483. Artigo 2024 Português

     Formação de Professores: um estudo sobre a formação inicial e continuada em Estatística para docentes do Ensino Fundamental e Médio

     Rodger Roberto Alves de Sousa; Lucas Rodrigues Afonso; Francisléia dos Santos Borges

     Revista Interseção, v. 6, n. 1 · DOI 10.48178/intersecao.v6i1.471

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     • Educação Estatística
     • Formação de Professores de Matemática
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484. Artigo 2024 Português

     Por um alargamento da compreensão de Educação Matemática Inclusiva: gêneros e sexualidades na ordem do dia

     Glauber Carvalho da Silva; Flávio Augusto Leite Taveira; Agnaldo da Conceição Esquincalha

     Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47 · DOI 10.46312/pem.v17i47.21204

     • Inclusão
     Em verificação

485. Artigo 2024 Inglês

     Pedagogical responsiveness of mathematics instruction at inclusive secondary schools: A particularistic case study

     Leena Ngonyofi Kanandjebo

     Interdisciplinary Journal of Sociality Studies, v. 4, n. s1 · DOI 10.38140/ijss-2024.vol4.s1.04

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     • Formação de Professores de Matemática
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     • Práticas Pedagógicas
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486. Artigo 2024 Inglês

     Educational robotics for science and mathematics teaching: Analysis of pre-service teachers' perceptions and self-confidence

     Alejandro De la Hoz; Lina Melo; Florentina Cañada Cañada; Javier Cubero

     Heliyon, v. 10, n. 21 · DOI 10.1016/j.heliyon.2024.e40032

     • Formação de Professores de Matemática
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487. Artigo 2024 Espanhol

     Sistema de ejercicios como herramienta para optimizar el proceso de enseñanza de la matemática en la resolución de ecuaciones

     Luis Armando Arteaga Solorzano; Mayra Lorena Intriago Navarrete; Rubén Aníbal Paz Rodríguez; Sandra Dolores Delgado Saltos

     Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", v. 4, n. 5 · DOI 10.62305/alcon.v4i5.287

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488. Artigo 2024 Português

     Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Matemática: Uma Revisão Sistemática da Literatura

     Dayvid Evandro da Silva Lós; Cristine Martins Gomes de Gusmão

     Ensino da Matemática em Debate · DOI 10.23925/2358-4122.2024v11i263654

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489. Artigo 2024 Inglês

     Enhancing Mathematics Education for Students with Special Educational Needs through Generative AI: A Case Study in Greece

     Ioannis Rizos; Evaggelos Foykas; Spiros V. Georgakopoulos

     Contemporary Educational Technology, v. 16, n. 4 · DOI 10.30935/cedtech/15487

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490. Artigo 2024 Inglês

     Evaluating the Impact of Ethnomathematics on Mathematics Achievement: A Meta-Analysis of Studies from 2014-2024

     Linda Indiyarti Putri; Guldana Begimbetova; Nusrotus Sa’idah; Ali Murfi

     Global Educational Research Review, v. 1, n. 3 · DOI 10.71380/gerr-10-2024-12

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491. Artigo 2024 Português

     A Inclusão No Ensino De Matemática: Uma Revisão Bibliográfica Das Evidências E Práticas

     Vera Maria Jarcovis Fernandes; Luís Carlos Canno; Deiverson Iamute Mendonça; Verônica Andrade Mesquita

     IOSR Journal of Humanities and Social Science, v. 29, n. 10 · DOI 10.9790/0837-2910040105

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492. Artigo 2024 Inglês

     WEAVING THE HARMONY OF CULTURES INTO THE INFINITE TAPESTRY OF MATHEMATICS

     Raimundo Santos de Castro

     Aracê., v. 6, n. 1 · DOI 10.56238/arev6n1-013

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     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
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493. Artigo 2024 Português

     Raízes ancestrais silenciadas: a invisibilidade da educação indígena na formação inicial de professores de matemática

     José Rian de Lima Teles; Paulo Jose Oliveira Maia; Ana Cláudia Gouveia de Sousa

     Revista Cearense de Educação Matemática, v. 3, n. 8 · DOI 10.56938/rceem.v3i8.4138

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494. Artigo 2024 Português

     O Material Dourado no ensino de Matemática para alunos surdos: impactos e estratégias

     Renata Gaspar da Costa; Lucélia Lira Moura Teixeira; Lorrane da Silva Parente

     Revista JRG de Estudos Acadêmicos, v. 7, n. 15 · DOI 10.55892/jrg.v7i15.1411

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495. Artigo 2024 Inglês

     Mathematics Teachers' Attitudes towards Inclusive Education in Türkiye

     Bahaddin Demirdiş

     Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 19, n. 43 · DOI 10.35675/befdergi.1468104

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496. Artigo 2024 Português

     A etnomatemática na formação de professores: uma revisão sistemática

     Raimundo Santos de Castro

     Caderno Pedagógico, v. 21, n. 9 · DOI 10.54033/cadpedv21n9-149

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497. Artigo 2024 Inglês

     Publishing Mathematics Education Research in English: Amplifying Voices from the Field

     Lisa Darragh; Karin Brodie; Anjum Halai; Núria Planas; Despina Potari; Manuel Santos-Trigo et al.

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09659-x

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498. Artigo 2024 Português

     Os jogos e a Libras no ensino de matemática: uma prática visando à aprendizagem de alunos surdos e ouvintes

     Matheus Costa Amorim; Rogério dos Santos Carneiro; Raylson dos Santos Carneiro

     Revista InCantare, v. 20, n. 1 · DOI 10.33871/2317417x.2024.20.1.8796

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499. Artigo 2024 Português

     Explorando jogos colaborativos para a equidade na educação matemática

     Anderson de Moraes Fonseca; Víctor Belmonte Major de Paula; Maiara da Silva Galeano; Willian José Ferreira; Kátia Celina da Silva Richetto

     Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 9 · DOI 10.55905/cuadv16n9-011

     • Formação de Professores de Matemática
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500. Artigo 2024 Espanhol

     Disrupciones conceptuales en las interpretaciones de función lineal y función afín por parte de egresados de un programa de licenciatura en matemáticas del Caribe Colombiano

     Yesika Paola Rojas-Sandoval; José Gregorio Solorzano-Movilla; Teremy Tovar-Ortega; Janer De Jesús Cañate-Montie; Luis Carlos Mercado-Martinez

     Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review), v. 15, n. 9 · DOI 10.7769/gesec.v15i9.4049

     • Álgebra
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     Em verificação

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