Pesquisar na Biblioteca

41. Artigo 2026 Inglês

    Evaluating technology-enhanced design thinking training for mathematics teachers

    İsmail Satmaz; Zerrin Toker; Derya Girgin

    Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-02031-6

    • Avaliação
    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Evaluating technology-enhanced design thinking training for mathematics teachers (abre em nova aba)

42. Artigo 2026 Inglês

    Designing and Implementing the acaSTEMy Project – Trans-national Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education Focusing on Transversal Competences and Sustainable Education

    Miia Rannikmäe; Regina Soobard

    Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.1

    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Designing and Implementing the acaSTEMy Project – Trans-national Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education Focusing on Transversal Competences and Sustainable Education (abre em nova aba)

43. Artigo 2026 Inglês

    Designing and enacting mathematics lessons: Insights from pre-service teachers’ learning through project-based learning and lesson study

    Fitriati Fitriati; Hutkemri Zulnaidi; Rita Novita; Mik Salmina

    Infinity, v. 15, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v15i4.p993-1010

    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Designing and enacting mathematics lessons: Insights from pre-service teachers’ learning through project-based learning and lesson study (abre em nova aba)

44. Artigo 2026 Inglês

    Operationalizing Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education through the AcaSTEMy Project

    Jack Holbrook; Cláudia Faria; Luca Szalay; Bulent Cavas; Kārlis Greitāns; Anne Mari Roost et al.

    Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.2

    • Formação de Professores de Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: Operationalizing Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education through the AcaSTEMy Project (abre em nova aba)

45. Artigo 2026 Inglês

    The Co-Supervision Process in Pre-service Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education: Development of a Flexible Model Adaptable to Different European Countries

    Cláudia Faria; Luca Szalay; Silvija Markic; Josip Burusic; Bulent Cavas; Kārlis Greitāns et al.

    Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.6

    • Formação de Professores de Matemática
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: The Co-Supervision Process in Pre-service Science, Technology, Engineering, and Mathematics Teacher Education: Development of a Flexible Model Adaptable to Different European Countries (abre em nova aba)

46. Artigo 2026 Inglês

    Turkish adaptation and psychometric evaluation of the teaching mathematics for social justice beliefs scale for preservice teachers

    Derya Sahin Ipek; Anikó Fehérvári

    International Journal of Assessment Tools in Education, v. 13, n. 3 · DOI 10.21449/ijate.1790189

    • Educação Matemática Crítica
    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Turkish adaptation and psychometric evaluation of the teaching mathematics for social justice beliefs scale for preservice teachers (abre em nova aba)

47. Artigo 2026 Inglês

    Guided mathematical reasoning in teacher led secondary mathematics classrooms

    Murod Ismailov; Zarifa Muminova; Jasur Soipov; Ozod Ismailov; Feruza Rashidova

    Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-02136-y

    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Guided mathematical reasoning in teacher led secondary mathematics classrooms (abre em nova aba)

48. Artigo 2026 Inglês

    Nuances on algebra teaching knowledge: preservice mathematics teachers’ understandings of simultaneous equations

    Vesife Hatisaru; Vesife Hatisaru; Steven Richardson

    Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1870360

    • Álgebra
    • Formação de Professores de Matemática
    • Resolução de Problemas
    Acesso aberto Acessar texto completo: Nuances on algebra teaching knowledge: preservice mathematics teachers’ understandings of simultaneous equations (abre em nova aba)

49. Artigo 2026 Inglês

    Sustainability-Oriented Science, Technology, Engineering, and Math Teacher Education in Transnational Contexts: Design and Evaluation of an Energy Sustainability Module in Estonia, Finland, and Croatia

    Anne Laius; Rolf Saarna; Anssi Salonen; Josip Burusic

    Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.3

    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Sustainability-Oriented Science, Technology, Engineering, and Math Teacher Education in Transnational Contexts: Design and Evaluation of an Energy Sustainability Module in Estonia, Finland, and Croatia (abre em nova aba)

50. Artigo 2026 Inglês

    Developing Pre-service Teachers’ Transversal Science, Technology, Engineering, and Mathematics Competencies through Structured Educational Psychology: Evidence from a Module Implementation in Türkiye

    Simge Akpullukcu Koç; Bulent Cavas; Josip Burusic

    Science Education International, v. 37, n. 3 · DOI 10.33828/sei.v37.i3.4

    • Formação de Professores de Matemática
    • Tecnologias Digitais
    Acesso aberto Acessar texto completo: Developing Pre-service Teachers’ Transversal Science, Technology, Engineering, and Mathematics Competencies through Structured Educational Psychology: Evidence from a Module Implementation in Türkiye (abre em nova aba)

51. Artigo 2026 Inglês

    Semiotic meanings in mathematical modeling: an analysis of videos produced by prospective teachers

    Jhony Alexander Villa-Ochoa; Danyal Farsani; Danyal Farsani

    Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1804990

    • Formação de Professores de Matemática
    • Modelagem Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Semiotic meanings in mathematical modeling: an analysis of videos produced by prospective teachers (abre em nova aba)

52. Artigo 2026 Inglês

    The B-AIMT: development and initial validation of a domain-specific instrument for assessing mathematics teachers’ beliefs about artificial intelligence

    Nils Buchholtz; Sebastian Schorcht; Katharina Bata; Lukas Baumanns; Nils Knoth; Matthias Carl Laupichler et al.

    Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1885959

    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: The B-AIMT: development and initial validation of a domain-specific instrument for assessing mathematics teachers’ beliefs about artificial intelligence (abre em nova aba)

53. Artigo 2026 Inglês

    Dimensions of mathematics teachers’ pedagogical knowledge and their association with mathematics teaching: a structural equation modelling approach

    Ebenezer Owusu; Yarhands D. Arthur; Ebenezer Kwesi Lotey; Gideon Mensah Banson; Bright Asare

    Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1926468

    • Avaliação
    • Formação de Professores de Matemática
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Dimensions of mathematics teachers’ pedagogical knowledge and their association with mathematics teaching: a structural equation modelling approach (abre em nova aba) Acessar texto completo: Dimensions of mathematics teachers’ pedagogical knowledge and their association with mathematics teaching: a structural equation modelling approach (abre em nova aba)

54. Artigo 2026 Inglês

    Exploring Systems Thinking among Science, Technology, Engineering, and Mathematics Educators to Advance Education for Sustainability

    Jessica A. Cordaro; Cliona Murphy; Jeremy Solin

    Science Education International, v. 37, n. 4 · DOI 10.33828/sei.v37.i4.8

    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    Acesso aberto Acessar texto completo: Exploring Systems Thinking among Science, Technology, Engineering, and Mathematics Educators to Advance Education for Sustainability (abre em nova aba)

55. Artigo 2026 Inglês

    Reimagining inclusive mathematics education in Ghana through ethnomathematics

    Bright Asare

    Frontiers in Psychology, v. 17 · DOI 10.3389/fpsyg.2026.1835750

    • Currículo
    • Etnomatemática
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Reimagining inclusive mathematics education in Ghana through ethnomathematics (abre em nova aba) Acessar texto completo: Reimagining inclusive mathematics education in Ghana through ethnomathematics (abre em nova aba)

56. Artigo 2026

    Análise da percepção da modelagem matemática em um ambiente de formação continuada de professores

    Karina Alessandra Pessôa da Silva

    Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2026.24.2.12300

    • Formação de Professores de Matemática
    • Modelagem Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Análise da percepção da modelagem matemática em um ambiente de formação continuada de professores (abre em nova aba) Acessar texto completo: Análise da percepção da modelagem matemática em um ambiente de formação continuada de professores (abre em nova aba)

57. Artigo 2026

    O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial

    Renata Cardoso dos Santos; Elaine Corrêa Pereira; Liliane Silva de Antiqueira; Leandro da Silva Saggiomo

    Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2026.24.2.12225

    • Formação de Professores de Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    • Tecnologias Digitais
    Download disponível Baixar PDF na fonte: O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial (abre em nova aba) Acessar texto completo: O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial (abre em nova aba)

58. Artigo 2026

    Museus como espaços de formação de professores que ensinam Matemática: uma metassíntese

    Rafaela Arouxa Ribeiro; Douglas da Silva Tinti; José Ronaldo Alves Araújo

    Com a Palavra o Professor, v. 11, n. 27 · DOI 10.22481/cpp.v11i27.19298

    • Formação de Professores de Matemática
    • Práticas Pedagógicas
    Download disponível Baixar PDF na fonte: Museus como espaços de formação de professores que ensinam Matemática: uma metassíntese (abre em nova aba) Acessar texto completo: Museus como espaços de formação de professores que ensinam Matemática: uma metassíntese (abre em nova aba)

59. Artigo 2026

    Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática: percepções docentes sobre a Matific na integração curricular e nas práticas inclusivas

    Marciele Keyla Heidmann; Sumaya Ferreira Guedes

    Acta Scientiae, v. 28, n. 3 · DOI 10.64856/acta.scientiae.8571

    • Currículo
    • Formação de Professores de Matemática
    • Inclusão
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

60. Artigo 2026

    Conhecimentos para a docência em práticas de modelagem matemática na perspectiva da Educação Matemática: percepções de professores formadores

    Jeferson Takeo Padoan Seki; Vinícius Sebastião Dionízio; Rudolph dos Santos Gomes Pereira; Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa; Bianca de Oliveira Martins

    Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2 · DOI 10.33871/23594381.2026.24.2.12280

    • Formação de Professores de Matemática
    • Modelagem Matemática
    • Tecnologias Digitais
    Em verificação

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.