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801. Artigo 2025 Português

     MODELAGEM MATEMÁTICA: UM ESTUDO DAS RECONTEXTUALIZAÇÕES PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA

     Bruna Santos de Souza; Marilaine de Fraga Sant’Ana

     Vidya, v. 45, n. 1 · DOI 10.37781/vidya.v45i1.5091

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
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802. Artigo 2025 Espanhol

     Percepción del Software GeoGebra en la Enseñanza-Aprendizaje de la Geometría: Un Estudio Cuasi-Experimental en el Nivel Secundario

     Jhoselyn Adames Adames; Antonio Rafael Fernández Paradas

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 3 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i3.17784

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
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     Em verificação

803. Artigo 2025 Português

     Encontros da Etnomatemática com uma aula da Pós-Graduação

     Saulo Macedo de Oliveira; Angelica Aparecida Pacheco

     Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 9, n. 1 · DOI 10.34019/2594-4673.2025.v9.48435

     • Etnomatemática
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804. Artigo 2025 Inglês

     Ações extensionistas do LEM/UFPA na formação de professores de matemática em Salinópolis (PA)

     Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias

     Educação Matemática em Revista, v. 30, n. 87 · DOI 10.37001/emr.v30i87.4242

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805. Artigo 2025 Inglês

     Exploring mathematics teachers’ perceptions of integrating digital pedagogy in rural schools

     Jayaluxmi Naidoo

     Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00589-1

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806. Artigo 2025 Inglês

     O PENSAMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

     Valdir Sodré dos Santos

     Revista fisio&terapia., v. 29, n. 147 · DOI 10.69849/revistaft/ch10202506101248

     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
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807. Artigo 2025 Espanhol

     El rol de las estrategias lúdicas en la enseñanza de la matemática

     Alexis Dianina Medina Sarango; Zoila Verónica Calle Calle; Narcisa Elizabeth Chazo Núñez; Cecilia Marisol Castillo Rengel; Edwin Josué Gallegos Vásquez; Mercedes Olimpia Tite Yagloa

     Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 4, n. 2 · DOI 10.70577/reg.v4i2.129

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808. Artigo 2025 Português

     Tendências no Ensino da Matemática a partir do Ensino Remoto durante a Pandemia da Covid-19

     Francisco de Paula Santos de Araujo; Anna Karla Barros da Trindade; Evellyn Suzanne Tangerino de Souza

     Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 6 · DOI 10.55905/cuadv17n6-030

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809. Artigo 2025 Inglês

     Trends and Patterns in Project-Based Learning for Mathematics Education: A Global Bibliometric Analysis

     Nurul Hazreen Hanafi; Mohamad Ikram Zakaria; Norulhuda Binti Ismail; Nurul Rabiatul Adawiyah Suhaime

     International Journal of Education in Mathematics, v. 13, n. 4 · DOI 10.46328/ijemst.4876

     • Formação de Professores de Matemática
     • Pensamento Computacional
     • Resolução de Problemas
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810. Artigo 2025 Português

     ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL POR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

     Lavinia Mello Ferreira; Susana Machado Ferreira

     Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
     Acesso restrito

811. Artigo 2025 Português

     SABERES DOCENTES NOS ANAIS DO XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

     Matheus Henrique Lauermann; Danusa de Lara Bonotto

     Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - SCAF

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Acesso restrito

812. Artigo 2025 Português

     FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UBI: NARRATIVA (AUTO)BIOGRÁFICA SOBRE SALAS DE AULA E LABORATÓRIOS NA GRADUAÇÃO

     Thiago Beirigo Lopes; Patrícia Damas Beites

     ReTEM., v. 3 · DOI 10.63036/retem.2965-9698.2025.v3.401

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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813. Artigo 2025 Português

     A INCLUSÃO DIGITAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: SUPERANDO BARREIRAS DE ACESSO E CAPACITAÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO EQUITATIVA

     Alberto da Silva Franqueira; Cristiane Limeira De Oliveira; Eni Maria Rodrigues Arantes; Irinete Ribeiro de Souza Medeiros; Isa Rejane Borges de Almeida Menezes; Márcia Magaly Moreira de Miranda et al.

     Aracê., v. 7, n. 6 · DOI 10.56238/arev7n6-021

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     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

814. Artigo 2025 Inglês

     Redefining Quality Learning Practices in Mathematics Education: A Scoping Review of Contemporary Trends and Educational Innovations

     Jay Fie Luzano

     International Journal of Education in Mathematics, v. 13, n. 3 · DOI 10.46328/ijemst.4863

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     • Avaliação
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815. Artigo 2025 Inglês

     Self-Directed Learning in Mathematics Education: A Bibliometric Analysis

     Nurul Rabiatul Adawiyah Suhaimee; Mohamad Ikram Zakaria; Norulhuda Binti Ismail; Mohd Fadzil Abdul Hanid; Nurul Hazreen Hanafi

     International Journal of Education in Mathematics, v. 13, n. 3 · DOI 10.46328/ijemst.4770

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816. Artigo 2025 Espanhol

     Desarrollo profesional docente hacia una educación matemática inclusiva. Un estudio de casos

     Jackeline Cupitra Gómez

     Revista Boletín Redipe, v. 14, n. 6 · DOI 10.36260/hsrk0587

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     • Inclusão
     Em verificação

817. Artigo 2025 Inglês

     Linguistic practices in mathematics classrooms: A needs analysis toward translingual mathematics education

     Princess A. Garcia; Lydia S. Roleda

     Education Mind · DOI 10.58583/em.4.1.6

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818. Artigo 2025 Inglês

     Eulerian Graph in STEM Learning Approach : Local Instruction Theory for Prospective Mathematics Teacher

     Ria Deswita; Febria Ningsih

     Jurnal Kependidikan, v. 11, n. 2 · DOI 10.33394/jk.v11i2.15096

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819. Artigo 2025 Inglês

     Teachers' perspectives on the application of technology in mathematics education in primary schools: A dataset from VietnamMendeley Data

     Quoc Anh Vuong; Dien Thi Bui; Hue Thi Thu Dang; Anh Vinh Le; Duc Lan Do

     Data in Brief, v. 60 · DOI 10.1016/j.dib.2025.111473

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820. Artigo 2025 Inglês

     Supporting Intermediate-Phase Mathematics Teachers to Improve Learners’ Mathematics Performance through Continuous Professional Teacher Development

     Anthony Kambi Masha; Wendy Mashologu; Joseph Baidoo; Nomaroma Kumanda; Bulelwa Makena; Harry Kasumba et al.

     Journal of Education and Learning Technology, v. 6, n. 5 · DOI 10.38159/jelt.2025655

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