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1001. Artigo 2023 de

      Évolutions et tendances comparées de l’enseignement des mathématiques en Angleterre et en Écosse

      Kenneth Ruthven

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14298

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1002. Artigo 2023 de

      L’autonomie des écoles islandaises pour l’enseignement des mathématiques : un équilibre à trouver

      Freyja Hreinsdóttir; Ragnar F. Ólafsson

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14270

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1003. Artigo 2023 de

      En Chine, la volonté de cultiver des compétences mathématiques pour répondre aux évolutions du pays

      Binyan Xu

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14200

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1004. Artigo 2023 de

      Références bibliographiques du dossier : « L’enseignement des mathématiques »

      Marion Latour; Anna Polewka

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14330

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1005. Artigo 2023 de

      L’enseignement des mathématiques : des enjeux aux apprentissages des élèves

      Jean-François Chesné; Johan Yebbou

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14158

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1006. Artigo 2023 de

      Caractéristiques, évolutions récentes et résultats de l’enseignement des mathématiques en France

      Pierre Arnoux; Michèle Artigue; Nadine Grapin

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14304

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1007. Artigo 2023 Inglês

      Autismo no âmbito da formação de professores de Matemática e o relacionamento na sala de aula

      Pablina de Abreu Alexandre; Eline das Flores Victer

      Caminhos da Educação, v. 5, n. 2 · DOI 10.26694/caedu.v5i2.4361

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1008. Dissertação 2023 Português

      O podcast no processo de ensino-aprendizagem de Jovens e Adultos na Educação Matemática

      Adilson Silva

      UFU · DOI 10.14393/ufu.di.2023.7152

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1009. Artigo 2023 Português

      Base Nacional Comum Curricular

      Ana Lara de Goes; Dieicon Cristhian Da Silva; Daniel Trevisan Sanzovo; Lucken Bueno Lucas

      Revista Espaço Pedagógico, v. 30 · DOI 10.5335/rep.v30i0.14832

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1010. Artigo 2023 Português

      Perspectivas da Decolonialidade e Descolonização no Ensino de Matemática: uma Revisão Sistemática da Literatura

      Ana Julia Pinto da Silva; Vivilí Maria Silva Gomes; Maria Cândida Varone de Morais Capecchi

      Perspectivas da Educação Matemática, v. 16, n. 43 · DOI 10.46312/pem.v16i43.18264

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      • Etnomatemática
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1011. Artigo 2023 Português

      Aspectos interdisciplinares no estágio supervisionado com ênfase no ensino de matemática: revisão sistemática

      Karine Kévine da Rocha Sousa; Railane Bento Vieira Sabóia; Elcimar Simão Martins; Larissa Elfisia de Lima Santana; Marcília Chagas Barreto

      Educação Online, v. 18, n. 43 · DOI 10.36556/eol.v18i43.1252

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1012. Artigo 2023 Inglês

      Considerations about Ethnomathematics, the culturally relevant Pedagogy and social justice in Mathematical Education

      Milton Rosa; Daniel Clark Orey

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 2 · DOI 10.23925/1983-3156.2023v25i2p145-165

      • Cálculo
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      • Educação Matemática Crítica
      • Etnomatemática
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1013. Artigo 2023 Espanhol

      LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA A LA LUZ DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE

      Martha Ligia Díaz Torres

      LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 15 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v1i15.2212

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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1014. Artigo 2023 Inglês

      The professional identities of prospective mathematics teachers who teach through programming

      Odd Tore Kaufmann; Marianne Maugesten; Tamsin Meaney

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 6 · DOI 10.1007/s10857-023-09594-3

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      • Formação de Professores de Matemática
      • Pensamento Computacional
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1015. Artigo 2023

      Ethnomathematics Approaches at Middle School Textbooks

      Gülsüm DEMİR; Münise Seçkin Kapucu

      Osmangazi Journal of Educational Research, v. 10, n. 1 · DOI 10.59409/ojer.1269449

      • Álgebra
      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Geometria
      Metadados apenas

1016. Artigo 2023 Espanhol

      El libro de texto como un currículo potencialmente realizado: una construcción teórica de la tríada Opportunity-to-Learn, Tareas y Libro de texto

      Beatriz Fernanda Litoldo; Rúbia Barcelos Amaral; Douglas Ribeiro Guimarães

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p07-32.id1434

      • Currículo
      • Práticas Pedagógicas
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1017. Artigo 2023 Espanhol

      Evaluación de materiales curriculares de Matemáticas, por profesores, como foco de investigación brasileña (2010-2021)

      Fabrício Mendes Antunes; Gilberto Januario; Francely Aparecida dos Santos

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p33-56.id1435

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      • Currículo
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1018. Artigo 2023 Espanhol

      Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria

      Eduardo Vinicius Costa; Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438

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      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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1019. Artigo 2023 Espanhol

      Currículo y Educación Matemática: posibilidades y desafíos en la permanencia y progreso académico de estudiantes indígenas en una carrera de Matemática

      Jhemerson da Silva e Neto; Ana Clédina Rodrigues Gomes; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p278-300.id1445

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1020. Artigo 2023 Espanhol

      Reconocimiento, Currículo(s) y Educación Matemática Comparada: Entendimientos filosóficos en Axel Honneth

      Flávio Augusto Leite Taveira; Deise Aparecida Peralta

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p323-337.id1447

      • Currículo
      Em verificação

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