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  1. Artigo 2025 Inglês

    Conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores al crear problemas de probabilidad basados en noticias

    Rocío Álvarez‐Arroyo; Carmen Batanero; María M. Gea Serrano

    Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28 · DOI 10.35763/aiem28.7429

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  2. Artigo 2025 Inglês

    La invención de sentencias e historias matemáticas como medio para evidenciar el desarrollo del pensamiento algebraico

    Eder Pinto; Cristina Ayala-Altamirano; Marta Molina; María C. Cañadas

    Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28 · DOI 10.35763/aiem28.7544

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  3. Artigo 2025 Inglês

    Metacognición en tareas de modelado matemático con estudiantes de Educación Primaria en Chile

    María D. Aravena-Díaz; Horacio Solar; Noemí Cárcamo Mansilla; María Beatriz Cifuentes

    Revista Colombiana de Educación, n. 94 · DOI 10.17227/rce.num94-19797

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  4. Artigo 2025 Inglês

    Comprensión matemática evidenciada por estudiantes de secundaria sobre las funciones exponencial y logarítmica

    Karen Gisel Campo-Meneses; Javier García‐García

    Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27 · DOI 10.35763/aiem27.6430

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  5. Artigo 2025 Inglês

    Mathematical Problem-Posing Research: Revisiting Some Answered and Unanswered Questions

    İbrahim Burak Ölmez; Jaepil Han; Stephen Hwang; Yiling Yao

    Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28 · DOI 10.35763/aiem28.8124

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  6. Artigo 2025 Espanhol

    Abrazando la neurodivergencia: Un self-study de un formador de profesores de matemáticas

    Víctor Parra González

    Sophia Austral, v. 31 · DOI 10.22352/saustral20253112

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  7. Artigo 2025 Inglês

    Mathematics in the Concept of Circles: Creating Digital Learning Tools That Honor Cultural Heritage

    Neneng Aminah; Siska Firmasari; Neneng Aminah; Cicih Nurfarikha

    Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 15, n. 2 · DOI 10.22437/edumatica.v15i2.44894

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  8. Artigo 2025 Inglês

    A Didactic Approach of Sociocultural Perspectives of Mathematical Modelling for Classrooms: An Ethnomodelling Perspective

    Milton Rosa; Daniel Clark Orey

    REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 54 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025005.id772

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  9. Artigo 2025 id

    ETHNOMATEMATICS EXPLORATION AT SIPAMUTUNG TEMPLE PADANG LAWAS REGENCY IN THE CONCEPT OF BUILDING SPACE

    Intan Sari Daulay; Yahfizham Yahfizham

    Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 9, n. 3 · DOI 10.31000/prima.v9i3.14578

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  10. Artigo 2025 Inglês

    Development of Stem-Based Mathematics Learning Modules with The PBL Model to Improve Mathematical Communication Ability

    Sri Rahayu Ningsih; Ella Andhany

    Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, v. 4, n. 4 · DOI 10.58421/misro.v4i4.744

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  11. Artigo 2025 id

    TECHNOLOGY-BASED DIFFERENTIATED LEARNING WITH THE ETHNOMATHEMATICAL CONTEXT OF BIMA WOVEN FABRIC TO ENHANCE STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY AND CHARACTER EDUCATION

    Nur Anisa; Nurlailatun Ramdani; Rizcky Juliawan

    Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 9, n. 3 · DOI 10.31000/prima.v9i3.14396

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  12. Artigo 2025 Inglês

    Technology-Assisted Inductive Learning: A Content Analysis of Prospective Mathematics Teachers' Lesson Plan

    Enika Wulandari; Yohanes Leonardus Sukestiyarno; Mariani Scholastika; Masrukan Masrukan

    Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, v. 15, n. 3 · DOI 10.22437/edumatica.v15i3.47944

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  13. Artigo 2025 Inglês

    ANALISIS DAMPAK KURIKULUM MERDEKA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI MTS MAZRO’ATUL HUDA WONORENGGO DEMAK [ANALYSIS OF THE IMPACT OF THE INDEPENDENT CURRICULUM ON STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY ABILITIES AT MTS MAZRO'ATUL HUDA WONORENGGO DEMAK]

    Rini Wahyuning Pertiwi; Mustofa

    JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, v. 9, n. 2 · DOI 10.19166/johme.v9i2.10212

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  14. Artigo 2025 id

    Mathematical literacy of prospective mathematics teacher based on cognitive style

    Fransiskus Gatot Iman Santoso; Ana Easti Rahayu Maya Sari

    Jurnal Elemen, v. 11, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v11i2.28494

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  15. Artigo 2025 Inglês

    Recognizing Whiteness in Social Justice Mathematics Instruction

    Michael Lolkus

    Journal of Urban Mathematics Education, v. 17, n. 2 · DOI 10.21423/jume-v17i2a492

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  16. Artigo 2025 Inglês

    A Comparison: The Science of Mathematics vs. The Science of Math

    Georgia Southern University

    Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 16, n. 1 · DOI 10.20429/gamte.2024.160103

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  17. Artigo 2025 Inglês

    Development of an Augmented Reality-Integrated Student Worksheet (LKPD) to Enhance Mathematics Learning Outcomes

    Sri Murni Hidayani; Arif Muchyidin; Arif Abdul Haqq

    Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, v. 4, n. 2 · DOI 10.58421/misro.v4i2.395

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  18. Artigo 2025 Inglês

    Structured Conference Participation: Building Professional Identity in Preservice Mathematics Teachers

    Georgia Southern University

    Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 16, n. 1 · DOI 10.20429/gamte.2024.160102

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  19. Artigo 2025 Inglês

    Articulación del Modelo del Conocimiento Especializado del Docente de Matemática (MTSK) y el Estudio de Clase (Lesson Study): Oportunidades para la formación del profesorado de Matemáticas

    Berny Salas-Solano; Gabriela Valverde-Soto

    Actualidades Investigativas en Educación, v. 25, n. 1 · DOI 10.15517/aie.v25i1.60756

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  20. Artigo 2025 Inglês

    Subtle direction or collegial support?

    Eeva Haataja; Visajaani Salonen

    LUMAT, v. 13, n. 1 · DOI 10.31129/lumat.13.1.2478

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