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881. Artigo 2022 Inglês

     Conectando medidas y patrones en siembras de palma de coco en México

     Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Karina Nuñez-Gutierrez; Lizzet Morales-García

     Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, v. 12, n. 1 · DOI 10.19053/20278306.v12.n1.2022.14209

     • Etnomatemática
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882. Artigo 2022 Espanhol

     Motivación al aprendizaje matemático a través de la aplicación de técnicas de gamificación

     Félix Medardo Angulo Quiñónez; Nilo Benavides Solís; Jorge Luis Puyol Cortez

     AlfaPublicaciones, v. 4, n. 1.2 · DOI 10.33262/ap.v4i1.2.171

     • Tecnologias Digitais
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883. Artigo 2022 Espanhol

     La teoría fundamentada en educación matemática

     Ana Rosa Flores Valdez

     South Florida Journal of Development, v. 3, n. 1 · DOI 10.46932/sfjdv3n1-086

     • Resolução de Problemas
     Em verificação

884. Artigo 2022 Espanhol

     El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental

     Luis Alfonso Padilla Doria; Elvira Patrícia Flórez Nisperuza

     Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 2 · DOI 10.36260/rbr.v11i2.1686

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

885. Artigo 2022 Espanhol

     Estudio de formas de solución de situaciones problema desde las matemáticas escolares y las matemáticas extraescolares.

     Hilbert Blanco-Álvarez; Pedro Yilber Nazate Calpa

     Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 2 · DOI 10.36260/rbr.v11i2.1674

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Resolução de Problemas
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886. Artigo 2022 Inglês

     Supporting novice mathematics teachers: The impact of e-mentoring on lesson analysis skills

     Mustafa Güler; Derya Çelik

     Teaching and Teacher Education, v. 113 · DOI 10.1016/j.tate.2022.103658

     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
     Acesso restrito

887. Artigo 2022 Inglês

     Towards Mathematics Education as Part of Ethical Citizenship Under COVID-19

     Sikunder Ali

     Journal of Higher Education Theory and Practice, v. 22, n. 1 · DOI 10.33423/jhetp.v22i1.4968

     • Educação Matemática Crítica
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888. Artigo 2022 Português

     HISTÓRIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

     Gabriela Regina Vasques Oruê

     ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 4 · DOI 10.55928/acervo.2675-2646.2022.4.61

     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     Em verificação

889. Artigo 2022 Inglês

     Development of an Ethnomathematics-Based e-Module to Improve Students’ Metacognitive Ability in 3D Geometry Topic

     Sutarto Sutarto; Ahmad Muzaki‬; Intan Dwi Hastuti; Sukron Fujiaturrahman; Zainuddin Untu

     International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), v. 16, n. 03 · DOI 10.3991/ijim.v16i03.24949

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Tecnologias Digitais
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890. Artigo 2022 Inglês

     Costa Rican Preservice Mathematics Teachers’ Readiness to Teach

     Helen Alfaro Víquez

     International Electronic Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 2 · DOI 10.29333/iejme/11712

     • Formação de Professores de Matemática
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891. Artigo 2022 Inglês

     Networking Between Ethnomathematics, STEAM Education, and the Globalized Approach to Analyze Mathematical Connections in Daily Practices

     Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Ángel Alsina

     Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, v. 18, n. 3 · DOI 10.29333/ejmste/11710

     • Etnomatemática
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892. Artigo 2022 Português

     A Teoria dos Campos Conceituais no Ensino de Números Irracionais: Implicações da Teoria Piagetiana no Ensino de Matemática

     Clélia Maria Ignatius Nogueira; Veridiana Rezende

     Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 6, n. 1 · DOI 10.36311/1984-1655.2014.v6n1.p41-63

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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893. Artigo 2022 Português

     Sujeito do Conhecimento e Ensino de Matemática

     Fernando Becker

     Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 5 · DOI 10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p65-86

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894. Artigo 2022 Inglês

     Pre-service middle school mathematics teachers’ personal concept definitions of special quadrilaterals

     Ramazan Avcu

     Mathematics Education Research Journal, v. 35, n. 4 · DOI 10.1007/s13394-022-00412-2

     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

895. Artigo 2022 Inglês

     Differentiated instruction not only for Mathematics teachers

     Erika Gyöngyösi-Wiersum

     Teaching Mathematics and Computer Science, v. 19, n. 2 · DOI 10.5485/tmcs.2021.0526

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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896. Artigo 2022 Inglês

     Programming and Computational Thinking in Mathematics Education

     Andreas Lindenskov Tamborg; Raimundo Elicer; Daniel Spikol

     Künstliche Intell., v. 36, n. 1 · DOI 10.1007/s13218-021-00753-3

     • Currículo
     • Pensamento Computacional
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897. Artigo 2022 Português

     Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado

     José Ronaldo Melo

     Conjecturas, v. 22, n. 1 · DOI 10.53660/conj-573-214

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     Metadados apenas

898. Artigo 2022

     PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO BRASIL: diálogos interdisciplinares

     Maridelma de Pourbaix; Renata Maldonado da Silva

     Revista Ciências Humanas, v. 15, n. 1 · DOI 10.32813/2179-1120.2022.v15.n1.a771

     Metadados apenas

899. Artigo 2022 Português

     Tecnologias na Educação Matemática, coordenação António Domingos: Pensamento computacional no ensino em França

     Jaime Carvalho e Silva

     Educação e Matemática

     • Pensamento Computacional
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900. Artigo 2022 Português

     OS CONHECIMENTOS DO PROFESSOR PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO MANUAL DIDÁTICO BRASILEIRO DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

     Camila Fernanda Pereira da Luz; Edvonete Souza de Alencar

     REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 10, n. 1 · DOI 10.26571/reamec.v10i1.12871

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