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2181. Artigo 2024 Inglês

      A PRÁTICA DA MATEMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR E SEU POTENCIAL NO DESENVOLVIMENTO DE UMA MENTALIDADE DE CRESCIMENTO

      André Geraldo Cursino

      Revista Nova Paideia, v. 6, n. 2 · DOI 10.36732/riep.v6i2.423

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2182. Artigo 2024 Português

      A visualidade no ensino de Geometria no Ensino Médio

      Clara de Mello Maciel; Thaís Philipsen Grützmann

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.19572

      • Geometria
      • Práticas Pedagógicas
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2183. Artigo 2024 Português

      O EXPOENTE ZERO EM LIVROS DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA

      Fernanda Tomazi; Cátia Piano; Dulcyene Maria Ribeiro

      Revista de História da Educação Matemática, v. 10 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2024.10.569

      • Currículo
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2184. Artigo 2024 Inglês

      Os Elementos de Euclides nas obras didáticas da área de Matemática e suas tecnologias aprovadas no PNLD 2021

      Lucas Queiroz Cordeiro de Moura; Viviane de Oliveira Santos

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024045.id608

      • Geometria
      • História da Matemática
      Metadados apenas

2185. Artigo 2024 Português

      Aspectos históricos da formação de professores: a necessidade da formação continuada para a fluência tecnológica e pedagógica

      Rafael Melotti; Valdinei Cezar Cardoso

      Educação em Análise, v. 9, n. 1 · DOI 10.5433/1984-7939.2024v9n1p224

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2186. Artigo 2024 Inglês

      “Dominó dos múltiplos”: uma abordagem lúdica para o ensino de múltiplos e divisores no 6º ano

      Juliana Silveira Marcondes; Kariston Pereira

      Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 11, n. 33 · DOI 10.30938/bocehm.v11i33.11729

      • Avaliação
      • Práticas Pedagógicas
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2187. Artigo 2024 Português

      Ensino de Geometria Espacial por meio do Geogebra:

      Carlos Aparecido Ajala Ojeda; Adriana Fátima de Souza Miola

      Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 13, n. 2 · DOI 10.23925/2237-9657.2024.v13i2p005-015

      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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2188. Artigo 2024 Inglês

      Aprendizagem, Inteligência e Meio Social: concepções epistemológicas

      Fernando Becker

      Educação & Realidade, v. 48 · DOI 10.1590/2175-6236124666vs01

      • Filosofia da Educação Matemática
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2189. Artigo 2024 Inglês

      APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA: UM PANORAMA DE PESQUISAS (2019 a 2023)

      Roniely Araújo Balacol Andrade; Reinaldo Feio Lima

      Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.17531

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2190. Artigo 2024 Português

      Contribuições de um grupo de estudos em ensino exploratório de Matemática para a formação inicial do professor de Matemática

      Tyciane Araujo Braga; Alessandra Senes Marins

      Em Teia, v. 15, n. 3 · DOI 10.51359/2177-9309.2024.263947

      • Formação de Professores de Matemática
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2191. Artigo 2024 Português

      Ensino das funções afim e quadrática, por meio do software GeoGebra: Uma formação continuada em serviço

      Edivania Augusto dos Santos; Sumária Sousa e Silva; Fernando Selleri Silva

      Revista Insignare Scientia, v. 7, n. 4 · DOI 10.36661/2595-4520.2024v7n4.14320

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2192. Artigo 2024 Português

      Funções são como máquinas de suco

      Wilbert Viana Barbosa

      Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 10, n. jan./dez. · DOI 10.31417/educitec.v10.2259

      • Práticas Pedagógicas
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2193. Artigo 2024 Inglês

      A Filosofia da Linguagem de Wittgenstein nas Pesquisas em Educação Matemática: produções do grupo de estudos e pesquisas em linguagem matemática

      Rouziclayde Castelo Barata; Renato Borges Guerra; José Messildo Viana Nunes

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024047.id638

      • Práticas Pedagógicas
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2194. Artigo 2024 Inglês

      Uma Leitura Fleckiana das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil

      Benedito Rodrigues Brazil; Wellington Pereira de Queirós

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024011.id522

      • Currículo
      Metadados apenas

2195. Artigo 2024 Inglês

      Reflexão epistemológica sobre formação de professores e metodologias ativas

      Juliana Lemes Izepilovski; Geison Jader Mello; Sumaya Ferreira Guedes; Marcelo Franco Leão

      Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), v. 40 · DOI 10.30681/faed.v40i.12944

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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2196. Artigo 2024 Português

      Editorial: Volume 12, Número 22 (2024)

      Marco Aurélio Kistemann; Neil da Rocha Canedo Junior; Luciane Mulazani dos Santos

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22 · DOI 10.5965/2357724x12222024e0001

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2197. Artigo 2024 Português

      Produtos educacionais para a resolução do problema dos 21 vasos de Malba Tahan

      Ana Karen Gonçalves; Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus; Clodis Boscarioli

      BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 11 · DOI 10.5965/2357724x112023e0126

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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2198. Artigo 2024 Inglês

      Currículo Rizomático como (com)posições de Resistência

      Alexandrina Monteiro

      Praxis & Saber, v. 15, n. 42 · DOI 10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16780

      • Currículo
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2199. Artigo 2024 Inglês

      Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar

      Débora Reis Pacheco; Paola Judith Amaris Ruidiaz

      Praxis & Saber, v. 15, n. 42 · DOI 10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746

      • Currículo
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2200. Artigo 2024 Inglês

      EXPLORANDO O ERRO EM MATEMÁTICA - UM ESTUDO REALIZADO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS

      Francisco de Assis da Silva Valente; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

      Revista Prática Docente, v. 8 · DOI 10.23926/rpd.2023.v8.n1.e23051.id776

      • Formação de Professores de Matemática
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