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1181. Artigo 2024 Inglês

      Understanding the textbook: Reflections in the field of mathematics education

      Lucas Carato Mazzi; Rúbia Barcelos Amaral; Ana Paula Perovano; Luciana Vieira Andrade

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.19689

      • Práticas Pedagógicas
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1182. Artigo 2024 Português

      INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA ETNOMATEMÁTICA

      Martinele Marinho de França Sales; Herison Batista de Lima; Maria Pricila Miranda dos Santos

      Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4 · DOI 10.51891/rease.v10i4.13494

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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1183. Artigo 2024 Português

      APLICANDO A GEOMETRIA FRACTAL COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL II

      Graciete Ferreira Ramos

      Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 4 · DOI 10.51891/rease.v10i4.13529

      • Currículo
      • Geometria
      Em verificação

1184. Artigo 2024 Português

      Educação Matemática Problematizadora na perspectiva freiriana

      Sandra Alves de Oliveira; Reginaldo Fernando Carneiro

      Práxis Educacional, v. 20, n. 51 · DOI 10.22481/praxisedu.v20i51.12689

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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1185. Artigo 2024 Inglês

      DISCOURSE TOWARD STUDENTS WHO HATE MATHEMATICS IN SOLVING A MATHEMATICAL PROBLEM: AN ETHNOMATHEMATICAL PERSPECTIVE

      Mulia Putra

      Numeracy Journal, v. 11, n. 1 · DOI 10.46244/numeracy.v11i1.2633

      • Etnomatemática
      • Resolução de Problemas
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1186. Artigo 2024 Espanhol

      La inteligencia artificial aplicada a la enseñanza de la matemática

      G García; Andrea Marilín Fuel Bermeo; Víctor Hugo Durán Pardo; Joe Paúl Coloma Añazco

      Revista Conocimiento Global., v. 9, n. 1 · DOI 10.70165/cglobal.v9i1.357

      Em verificação

1187. Artigo 2024

      Género, matemáticas culturales, y arte textil de los Mazahua y Hñähñu

      Thomas Gilsdorf

      Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 16 · DOI 10.22267/relatem.22152.91

      Metadados apenas

1188. Artigo 2024

      Mathematical Aspects and Beliefs about Divination by Sikidy in Madagascar

      Manelo Anona

      Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 16 · DOI 10.22267/relatem.23161.93

      Metadados apenas

1189. Artigo 2024 Espanhol

      PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICA SOBRE EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESTUDIANTILES

      Sandra Milena López Pérez

      LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v1i18.2578

      • Cálculo
      • Resolução de Problemas
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1190. Artigo 2024 Espanhol

      FuNDAMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA por medio de la resolución de problemas.

      Henyi Maryan Gómez Sánchez

      LÍNEA IMAGINARIA, v. 1, n. 18 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v1i18.2582

      • Resolução de Problemas
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1191. Artigo 2024 Inglês

      Middle school mathematics teachers’ knowledge of integers

      Ahu Canogullari; Mine Işıksal-Bostan

      European Journal of Science and Mathematics Education, v. 12, n. 2 · DOI 10.30935/scimath/14439

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1192. Artigo 2024 Inglês

      Contributions of the Anthropological Theory of the Didactic to the Epistemological Programme of Research in Mathematics Education

      Josep Gascón

      ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 6 · DOI 10.1007/s11858-024-01563-1

      • Álgebra
      • Cálculo
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1193. Artigo 2024 Inglês

      Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience

      Ahmad Fauzan; Yulyanti Harisman; Yerizon Yerizon; Suherman Suherman; Fridgo Tasman; Sahrun Nisa et al.

      Infinity Journal, v. 13, n. 2 · DOI 10.22460/infinity.v13i2.p301-316

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1194. Artigo 2024 Inglês

      Supporting prospective mathematics teachers in noticing students' proportional reasoning

      Sinem Baş-Ader; Engin Ader; Rukiye Didem Taylan

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 3 · DOI 10.1007/s10857-024-09621-x

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Acesso restrito

1195. Artigo 2024 Português

      EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA QUANTO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA

      Reullyanne Freitas de Aguiar; Raimundo Luna Neres; Francisco Alexandre de Lima Sales; Francisco Carlos Silva Souza

      Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 6, n. 1 · DOI 10.56579/rei.v6i1.764

      • Educação Financeira
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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1196. Dissertação 2024 Português

      A formação continuada de professores frente às tecnologias: o uso dos vídeos no ensino de matemática

      Rafael Melotti

      UFES

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

1197. Artigo 2024

      Meta-analysis of the effectiveness of ethnomathematics-based learning on student mathematical communication in Indonesia

      Muhammad Turmuzi; I Gusti Putu Suharta; I Wayan Puja Astawa; I Nengah Suparta

      International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), v. 13, n. 2 · DOI 10.11591/ijere.v13i2.25475

      • Etnomatemática
      Metadados apenas

1198. Artigo 2024 Inglês

      Preservice Mathematics Teachers’ Experiences in Designing STEM Lessons

      Büşragül Çelik Kaya; Didem Akyüz

      Journal of STEAM Education, v. 7, n. 2 · DOI 10.55290/steam.1404258

      • Formação de Professores de Matemática
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1199. Artigo 2024 Português

      Intervenção pedagógica antirracista à Educação Escolar Quilombola: uma proposta teórica para o ensino de Geometria

      André Pereira da Costa

      Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 6 · DOI 10.47149/pemo.v6.e11013

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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1200. Dissertação 2024 Português

      Tecendo a educação matemática na escolarização do aluno surdo não sinalizado: desafios da inclusão

      Amanda Mayara Sobral Rodrigues

      UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM

      • Acessibilidade
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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