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2121. Artigo 2025 Espanhol

      La integral definida desde el Conocimiento Especializado del Docente de Matemáticas

      Jorge Hernández-Tello; Álvaro Cortínez Pontoni; Blanca Arteaga-Martínez

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v17i2.175

      • Cálculo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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2122. Artigo 2025 Espanhol

      Integración del enfoque STEAM y la realidad aumentada en la enseñanza de la traslación de figuras geométricas

      Carolina Méndez-Parra; Robinson Junior Conde-Carmona

      Revista Virtual Universidad Católica del Norte, v. 1, n. 74 · DOI 10.35575/rvucn.n74a4

      • Geometria
      • Inclusão
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2123. Artigo 2025 Espanhol

      Dificultades en el aprendizaje de ecuaciones trigonométricas en estudiantes de primer año de ingeniería: Un estudio en la Universidad de Atacama, Chile

      Ricardo Alex Guerra Iriarte; Ismenia Guzman; Felipe Guevara Morales

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v17i2.176

      • Álgebra
      • Avaliação
      • Inclusão
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2124. Artigo 2025 Espanhol

      Ensino de distância entre dois pontos via resolução de problemas: uma experiência na terceira série do Ensino Médio

      Ana Beatriz de Oliveira; Amanda Cristina de Sousa; Marcelo Carlos de Proença

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v17i2.156

      • Resolução de Problemas
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2125. Artigo 2025 Inglês

      Análisis del sentido espacial en estudiantes de secundaria en actividades PISA

      María Isabel Elvas Fernández; Rafael Ramírez Uclés

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27 · DOI 10.35763/aiem27.6538

      • Avaliação
      • Geometria
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2126. Artigo 2025 Inglês

      Una aproximación variacional para la significación de los criterios de la derivada en la modelación-graficación

      José David Zaldívar-Rojas; Luis Manuel Cabrera Chim; Amaranta Viridiana Jiménez Villalpando

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27 · DOI 10.35763/aiem27.6157

      • Cálculo
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2127. Artigo 2025 Inglês

      Mejora de las actitudes hacia las matemáticas y la autoeficacia docente con Aprendizaje-Servicio y Gamificación

      Elsa Santaolalla Pascual; Olga Martín Carrasquilla; Belén Urosa Sanz

      Revista Complutense de Educación, v. 36, n. 3 · DOI 10.5209/rced.96438

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2128. Artigo 2025 Espanhol

      Las sombras de la co-docencia en la formación inicial de docentes de matemáticas: Humanizando el rol de las formadoras

      Francisca Ubilla; Valentina Giaconi

      Sophia Austral, v. 31 · DOI 10.22352/saustral20253114

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2129. Artigo 2025 Inglês

      El uso de la herramienta digital GeoGebra en la transformación de las creencias de los estudiantes sobre probabilidad

      Arnulfo Fajardo Valencia; David Benítez Mojica

      Academia y Virtualidad, v. 18, n. 1 · DOI 10.18359/ravi.7291

      • Probabilidade
      • Tecnologias Digitais
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2130. Artigo 2025 Inglês

      Comprensión del conjunto solución de inecuaciones lineales en dos variables para proponer una descomposición genética

      Adrián Muñoz-Orozco; Gustavo Martínez-Sierra; Marcela Ferrari Escolá

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27 · DOI 10.35763/aiem27.6017

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2131. Artigo 2025 Inglês

      Situaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primaria

      José Hernán Parra-Fica; María del Mar López-Martín; Danilo Díaz–Levicoy

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27 · DOI 10.35763/aiem27.6124

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2132. Artigo 2025 Espanhol

      Recorrido curricular de las Geometrías Sintética y Analítica en la formación de profesores de Matemática en Argentina

      Lucia Schaefer; Natalia Fátima Sgreccia

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v17i3.195

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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2133. Artigo 2025 Espanhol

      Formas colectivas y uso inteligente de tecnologías para el aprendizaje de volúmenes en revolución

      Pedro Angulo Landaeta

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v17i3.173

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2134. Artigo 2025 Espanhol

      Interdisciplinariedad ¿Qué hace un docente de matemática en la escuela?

      Nicolás Muñoz Díaz; Jonathan Palomera Berríos; Matías Toro López

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v17i2.186

      • Avaliação
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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2135. Artigo 2025 Espanhol

      Representación en la enseñanza de la variable aleatoria en secundaria: Un estudio de Caso

      Francisco Guantecura Acuña; Hernán Morales Paredes

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v17i2.142

      • Currículo
      • Tecnologias Digitais
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2136. Artigo 2025 Inglês

      La presentación del concepto de variable en libros de texto: Un Análisis Comparativo

      José Luis Díaz Gómez

      El Cálculo y su Enseñanza, v. 20, n. 2 · DOI 10.61174/recacym.v20i2.226

      • Álgebra
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2137. Artigo 2025 Espanhol

      La Construcción de Tablas de Frecuencias en 2° Básico: Un enfoque desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico

      Javiera Lizana

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v17i3.191

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2138. Artigo 2025 Inglês

      Formulación de problemas matemáticos en la formación del profesorado de Secundaria. Aportaciones del uso de GeoGebra

      Alexánder Hernández Hernández; Aitana Martín Ferraz; Matías Camacho Machín

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28 · DOI 10.35763/aiem28.7550

      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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2139. Artigo 2025 Inglês

      Realidad virtual como estrategia de enseñanza y aprendizaje para la geometría tridimensional

      Brahiam Alberto Ramírez; Marcelo González Díaz; Ricardo Zambrano Reyes

      Paradigma, v. 32, n. 53 · DOI 10.5377/paradigma.v32i53.20557

      • Geometria
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2140. Artigo 2025 Espanhol

      Revisión sistemática acerca de la proporcionalidad en libros de texto

      Karol Mayreni Martínez Meléndez; Lizzet Morales-Garcia; José Antonio Juárez-López

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 17, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v17i1.177

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