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1321. Dissertação 2026 Português

      O uso do erro como ferramenta para melhoria do ensino de análise combinatória

      Gabriel Henrique Moreira Gomes

      UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA - REDE NACIONAL

      • Probabilidade
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1322. Dissertação 2026 Português

      Gênero e matemática: representações em inteligências artificiais

      Raylla Araújo da Rocha

      UEPB

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1323. Dissertação 2026 Português

      O cálculo integral sob uma perspectiva de resolução de problemas: uma proposta de ensino-aprendizagem com aplicações práticas e teóricas

      Jean Martins de Arruda Santos

      UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM

      • Cálculo
      • História da Matemática
      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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1324. Tese 2026 Português

      Encontros com saberes matemáticos a partir de uma discussão da problemática da dengue à luz da teoria da objetivação

      Jeferson Moizés Lima

      UDESC

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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1325. Dissertação 2026 Português

      Explorando a mobilização de conhecimentos matemáticos para o ensino de funções em uma ação formativa com licenciandos e professoras em exercício.

      Bruno Francis Sousa

      UFOP

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1326. Dissertação 2026 Português

      Tendências da pesquisa brasileira em educação matemática no ensino superior sobre o ensino de cálculo diferencial e integral.

      João Paulo de Oliveira Pereira

      UFOP

      • Cálculo
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1327. Dissertação 2026 Português

      Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura com análise bibliométrica na educação básica

      Reginária Domingos LUCENA

      UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Resolução de Problemas
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1328. Dissertação 2026 Português

      Representações de gênero nas imagens dos livros didáticos de matemática: um olhar crítico a partir da educação matemática e da pedagogia visual

      Fabrícia Rodrigues Soares

      UEPB

      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1329. Dissertação 2026 Português

      Educação Matemática Crítica: hábitos saudáveis abordados em aulas de matemática

      Emillyn Natália de Oliveira

      UDESC

      • Educação Matemática Crítica
      • Práticas Pedagógicas
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1330. Artigo 2026 Espanhol

      ECOSISTEMAS DIGITALES COMO RECURSOS INSTRUCCIONALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA COLOMBIANA

      Néstor Fabián Penagos Perdomo; Jennifer Ruiz Sánchez

      Dialéctica, v. 1, n. 27 · DOI 10.56219/dialctica.v1i27.5187

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1331. Artigo 2026 Espanhol

      LA VISIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS

      Harvey Orlando Prado Chinchilla; Anderson Guerrero Castilla

      Dialéctica, v. 4, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v4i26.4927

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1332. Artigo 2026 Espanhol

      Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia

      Paula Rabanedo; Viviana Carolina Llanos

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v18i1.205

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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1333. Artigo 2026 Espanhol

      Enfoque STEAM en la formación inicial de profesores de matemáticas

      Alejandra Marín-Ríos; Daniela Quiros-Orrego

      Revista Virtual Universidad Católica del Norte, v. 1, n. 78 · DOI 10.35575/rvucn.n78a7

      • Formação de Professores de Matemática
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1334. Artigo 2026 Inglês

      Conocimientos sobre la Enseñanza y Aprendizaje de las Funciones Adquiridos en un Curso de Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria en Panamá

      Keila Chacón-Rivadeneira; Luisa Morales-Maure; Salomón Fernando Chaves-Cascante

      REDIMAT, v. 15, n. 2 · DOI 10.17583/redimat.19581

      • Formação de Professores de Matemática
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1335. Artigo 2026 Português

      La mujer en la educación STEAM en secundaria: percepciones del profesorado en Castellón

      María José Madrid; Isabel Sanz Perela; María Santágueda-Villanueva

      Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.823

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
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1336. Artigo 2026 Inglês

      Tendencias sobre el conocimiento profesional de los profesores de geometría, en la educación básica y media: una revisión sistemática de la literatura

      Claudia Lorena Mora-Pérez; Mauro Rivas-Olivo

      Revista Colombiana de Educación, n. 101 · DOI 10.17227/rce.num101-20490

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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1337. Artigo 2026 Inglês

      Gamificación en la enseñanza de las matemáticas en educación superior: Una revisión sistemática de sus ventajas y desventajas

      Juan Mattos-Quevedo; Irma Carhuancho-Mendoza

      Veritas & Research, v. 8, n. 2 · DOI 10.63957/veritas.v8i2.0290

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1338. Artigo 2026 Espanhol

      Gestión del error mediante diferentes tipos de control y autonomía matemática: una propuesta para el desarrollo profesional docente

      Marcelo Palacios Donoso; Jorge Gaona Paredes

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v18i2.224

      • Tecnologias Digitais
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1339. Artigo 2026 Espanhol

      Fronteras epistemológicas entre la historia de la matemática y la historia de su didáctica

      Ismael Cabero-Fayos

      Encuentros, n. 26 (enero-abril) · DOI 10.5281/zenodo.19320914

      • Currículo
      • Filosofia da Educação Matemática
      • História da Matemática
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1340. Artigo 2026 Inglês

      Generalización con la Función f(n)=n−1 en Infantil Desde un Enfoque Funcional del Álgebra Escolar

      Sandra Fuentes; María C. Cañadas

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.5685

      • Álgebra
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