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2661. Artigo 2022 Inglês

      Conhecimentos mobilizados a partir dos aspectos históricos e matemáticos das duas réguas para cálculo (1639) de William Oughtred

      Amanda Cardoso Benicio de Lima; Kawoana da Costa Soares; Verusca Batista Alves; Ana Carolina Costa Pereira

      Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 26 · DOI 10.30938/bocehm.v9i26.7971

      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
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2662. Artigo 2022 Inglês

      Exploring Changes of Mathematics Teachers’ Noticing in a Video Club: Identifying Turning Points

      Chaereen Han; Hee-jeong Kim; Oh Nam Kwon; Woong Lim

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 3 · DOI 10.1007/s10763-022-10251-z

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

2663. Artigo 2022 Espanhol

      La Didáctica de las Matemáticas: desde las primeras inquietudes con la enseñanza de las Matemáticas hasta su constitución como corpus teórico

      Claudia Maria Witt; Maria Lúcia Panossian

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p178-204.id1223

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      • História da Educação Matemática
      • História da Matemática
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2664. Artigo 2022 Espanhol

      Un movimiento formativo en Educación Matemática: el procedimiento fenomenológico a la hora de constituir y analizar datos

      Nelem Orlowski; Luciane Ferreira Mocrosky

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p59-81.id1218

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

2665. Artigo 2022 Inglês

      Teachers’ changes when addressing the challenges in unexpected migration to online mathematics teaching during the COVID-19 pandemic: a case study in Shanghai

      Xingfeng Huang; Mun Yee Lai; Rongjin Huang

      ZDM, v. 54, n. 2 · DOI 10.1007/s11858-022-01378-y

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      • Tecnologias Digitais
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2666. Artigo 2022 Português

      Possibilidades formativas com os cursos online SBEM:Práticas Matemáticas Inclusivas e Geometria nos/para os Anos Iniciais

      Salete Maria Chalub Bandeira; Eliete Alves de Lima; Aurinéia Alves de Lima Castro

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 3 · DOI 10.37001/ripem.v12i3.3012

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      • Geometria
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2667. Artigo 2022 Português

      Saberes, currículos e práticas pedagógicas em Matemática na Educação de Jovens e Adultos

      Adriano Vargas Freitas; Eliane Lopes Werneck de Andrade; Francisco Josimar Ricardo Xavier; Júlio César de Moura Dias

      Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 3 · DOI 10.37001/ripem.v12i3.3008

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      • Práticas Pedagógicas
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2668. Artigo 2022 Inglês

      Perception of secondary school science and mathematics teachers on Professional development participation in Zamfara State, Nigeria

      Umar Sodangi; Akilu Isma’il; Aliu Abdulrahaman

      Integrity Journal of Education and Training, v. 6, n. 2 · DOI 10.31248/ijet2022.138

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2669. Artigo 2022 Inglês

      In-service mathematics teachers’ knowledge of differentiated instruction

      Patrick Kyeremeh; Nixon Saba Adzifome; Emmanuel Kojo Amoah

      JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) · DOI 10.23917/jramathedu.v7i2.16863

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2670. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics Teachers’ Perceptions on the Implementation of the Quizizz Application

      Muhammad Sofwan Mahmud; Ming Lei Law

      International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 21, n. 4 · DOI 10.26803/ijlter.21.4.8

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2671. Artigo 2022 Inglês

      Methodology of Application of Blended Learning Technology in Mathematics Education

      Roza Kadirbayeva; Anthony Pardala; Baktygul Alimkulova; Elvira Adylbekova; Gulzhan Zhetpisbayeva; Madina Jamankarayeva

      Cypriot Journal of Educational Sciences, v. 17, n. 4 · DOI 10.18844/cjes.v17i4.7159

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2672. Artigo 2022 Português

      Tendências metodológicas em educação matemática: uma revisão de literatura

      Thalia Jane Ferreira Dias; Rogério dos Santos Carneiro; Káttia Ferreira da Silva; Raylson dos Santos Carneiro

      Research Society and Development, v. 11, n. 6 · DOI 10.33448/rsd-v11i6.29362

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2673. Artigo 2022 Inglês

      Self-Reflection Processes of the Novice Middle School Mathematics Teachers

      Erhan Bozkurt; Pınar Yıldız; Ramazan Gürel; İffet Elif Yetkin Özdemir

      TED EĞİTİM VE BİLİM, v. 47, n. 210 · DOI 10.15390/eb.2022.10987

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2674. Artigo 2022 Inglês

      Understanding the complex work of mathematics teaching

      Alison Castro Superfine

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 25, n. 3 · DOI 10.1007/s10857-022-09539-2

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      • Práticas Pedagógicas
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2675. Artigo 2022 Português

      Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

      Clélia Maria Ignatius Nogueira; Jurema Lindote Botelho Peixoto; Roberta D’Angela Menduni-Bortoloti; Agnaldo da Conceição Esquincalha

      Com a Palavra o Professor, v. 7, n. 17 · DOI 10.22481/cpp.v7i17.17485

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2676. Artigo 2022 Português

      O ensino a partir das tendências em Educação Matemática: oficinas com docentes

      Ailton Durigon; Vilma Gisele Karsburg; Matheus Goedert; Iara Tavares da Silva Grossert

      Conjecturas, v. 22, n. 3 · DOI 10.53660/conj-938-k01

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2677. Tese 2022 Português

      Educação matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas

      Eunice Maria Figueira Cajango

      UFPA — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas

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2678. Artigo 2022 Inglês

      El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en la Universidad

      María Trigueros; Gloria Sánchez Matamoros

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4445

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2679. Artigo 2022 Inglês

      Early-Career Mathematics Teachers’ Knowledge in the Multiplicative Conceptual Field

      Rafael Neves Almeida; Ruy César Pietropaolo

      Acta Scientiae, v. 24, n. 2 · DOI 10.17648/acta.scientiae.6737

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2680. Artigo 2022 Português

      O desenvolvimento do conhecimento pedagógico e tecnológico do conteúdo no ensino de matemática: experiência formativa com os futuros professores dos anos iniciais

      Marcelo Máximo Purificação; Nélia Amado

      Conjecturas, v. 22, n. 3 · DOI 10.53660/conj-899-i19

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