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8061. Artigo 2022 Inglês

      Do You Need 'The Machine'? Tipping in Canada Is Unconscious (Part I)

      Egan J. Chernoff

      Canadian Journal of Science

      • Educação Financeira
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8062. Artigo 2022 Inglês

      Social Media Usage among University Students of Mathematics Education in Zambia: A Quantitative Analysis Approach

      Jose M. Marban; Eddie M. Mulenga

      International Journal for Technology in Mathematics Education

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8063. Artigo 2022 Inglês

      The Interplay between History of Mathematics and Digital Technologies: A Review

      Marianne Thomsen; Uffe Thomas Jankvist; Kathleen Michelle Clark

      ZDM: Mathematics Education

      • História da Matemática
      • Tecnologias Digitais
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8064. Artigo 2022 Inglês

      Local Instructional Theory of Probability Topics Based on Realistic Mathematics Education for Eighth-Grade Students

      Armiati; Ahmad Fauzan; Yulyanti Harisman; Febrina Sya'bani

      Journal on Mathematics Education

      • Avaliação
      • Probabilidade
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8065. Artigo 2022 Inglês

      Revisiting Geometrical Preservation Properties Using Proof without Words and Interactive Technology

      Moshe Stupel; Osnat Pinto; Jay Jahangiri

      International Journal for Technology in Mathematics Education

      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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8066. Artigo 2022 Inglês

      Notions of Creativity in Mathematics Education Research: A Systematic Literature Review

      Julia Joklitschke; Benjamin Rott; Maike Schindler

      International Journal of Science and Mathematics Education

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8067. Artigo 2022 Espanhol

      Ingeniería Didáctica para la Formación y Teoría de Situaciones Didácticas en el contexto de la enseñanza a distancia: una propuesta apoyada en el software GeoGebra para la enseñanza de volumen

      Rosalide Carvalho de Sousa; Francisco Régis Vieira Alves

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 14, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v14i3.103

      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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8068. Artigo 2022 Inglês

      Dificultad de los problemas aritméticos verbales de los libros de texto singapurenses y españoles

      Santiago Vicente Martín; Lieven Verschaffel; Marta Ramos

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22 · DOI 10.35763/aiem22.4412

      • Currículo
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8069. Artigo 2022 Inglês

      Análisis ontosemiótico de tareas que involucran gráficos estadísticos en libros de texto mexicanos de Educación Primaria

      Lizzet Morales-Garcia; Stiven R. Vidal-Henry; Jaime I. García-García; Danilo Díaz-Levicoy

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22 · DOI 10.35763/aiem22.4410

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8070. Artigo 2022 Inglês

      Una progresión de la simbolización de estudiantes: Soluciones de un sistema de ecuaciones lineales

      Jessica Smith; Inyoung Lee; Michelle Zandieh; Christine Andrews-Larson

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4237

      • Álgebra
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8071. Artigo 2022 Inglês

      Trabajo documental de los profesores de Matemática en servicio utilizando recorridos de estudio e investigación

      MARÍA RITA OTERO; MARÍA PAZ GAZZOLA; Viviana Carolina Llanos

      Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 18, n. 1 · DOI 10.14483/23464712.18873

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8072. Artigo 2022 Inglês

      Caracterización de creencias e imaginarios de estudiantes universitarios sobre la evaluación en matemáticas

      Mauricio Penagos; Elkin Alejandro Osorio-Amaya; Lina Fernanda Morales-Romero

      Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, v. 12, n. 1 · DOI 10.19053/20278306.v12.n1.2022.14210

      • Avaliação
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8073. Artigo 2022 Espanhol

      Discordancias del currículo escolar: Homotecia más allá de la proporcionalidad

      Juana Gómez Calalán; Melissa Andrade-Molina

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 14, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v14i1.105

      • Currículo
      • Geometria
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8074. Artigo 2022 Inglês

      Estructurando y validando una herramienta para evaluación en actividades de modelización matemática

      Lourdes Maria Werle de Almeida; Gustavo Granado Magalhães

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22 · DOI 10.35763/aiem22.4144

      • Avaliação
      • Modelagem Matemática
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8075. Artigo 2022 Inglês

      What’s new with APOS theory? A look into levels and Totality

      Asuman Oktac

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4245

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8076. Artigo 2022 Inglês

      Mathematical reasoning in linear systems learning: a higher education exploratory teaching experiment with prospective teachers

      Ana Henriques; Martins Márcio

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4238

      • Álgebra
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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8077. Artigo 2022 Inglês

      Profiles in understanding the density of rational numbers among primary and secondary school students

      Juan Manuel González Forte; Ceneida Fernández; Jo Van Hoof; Wim Van Dooren

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22 · DOI 10.35763/aiem22.4034

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8078. Artigo 2022 Espanhol

      Aprendizaje de números racionales a partir de representaciones semióticas

      Dafne Aguilar Terrones; José Gabriel Sánchez Ruiz; Gladys Denisse Salgado Suárez

      Revista Chilena de Educación Matemática, v. 14, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v14i2.102

      • Currículo
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8079. Artigo 2022 Inglês

      Contribuciones de los recorridos de estudio e investigación en la universidad: el caso de la formación del profesorado

      Berta Barquero; Marianna Bosch; Ignasi Florensa

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4232

      • Modelagem Matemática
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8080. Artigo 2022 Inglês

      Los mecanismos de asimilación y acomodación en la tematización de un Esquema de derivada

      Claudio Fuentealba; María Trigueros; Gloria Sánchez-Matamoros; Edelmira Badillo

      Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 21 · DOI 10.35763/aiem21.4241

      • Cálculo
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