Biblioteca de Educação Matemática
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Relações entre crenças de autoeficácia docente e as atitudes em relação à Matemática dos professores do Ensino Fundamental I
UNESP
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[pt] A MOBILIZAÇÃO DOS SABERES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: O CASO DOS EGRESSOS DE PEDAGOGIA
PUC_RIO
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Licenciandos e professores de matemática interagindo no VMTcG em atividades de semelhança de triângulos
UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática
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A cultura da banana como tema gerador para o ensino de Química: diálogo entre saberes populares, científicos e escolares
UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
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Formação de professores indígenas: limites e perspectivas segundo egressos de um curso de licenciatura intercultural
UNESP
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O curso de educação intercultural em debate: um olhar etnomatemático sobre relações comerciais a partir do tema contextual cultura e comércio
UFG — Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
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Etnomatemática e a educação escolar quilombola na Ilha da Marambaia em Mangaratiba-RJ: conexões entre o artesanato local e a prática escolar
UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
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Etnomodelagem : investigando a arte da tapeçaria na comunidade local de Cachoeira do Brumado.
UFOP
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Traços da produção de significado de futuros professores na discussão das questões de gênero e a licenciatura em matemática
UNIFESP
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Formação inicial docente: análise do curso de licenciatura em Matemática na Universidade Federal da Paraíba-Campus I a partir do projeto pedagógico do curso
UFPB — Programa de Pós-Graduação em Educação
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Performance da resolução de problemas no ensino de equação do 2º grau, um estudo dos métodos de fatoração e do Método de Po-Shen Loh
UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
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Ensino e aprendizagem de Geometria na perspectiva da teoria de objetivação
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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Habilidades e competências geométricas do professor de matemática da educação básica: Um estudo a partir da produção acadêmico-científica brasileira (2017-2019)
UFU
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Um estudo das relações entre os lados e os ângulos de um triângulo, inseridas em uma carta escrita por al-Biruni, com direcionamentos à formação do professor de matemática
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
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QUATRO PRODUÇÕES DA CAMPANHA DE APERFEIÇOAMENTO E DIFUSÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO (CADES) UTILIZADAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA DÉCADA DE 1950 A 1960
UFES
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Recursividade em práticas educativas investigativas: significados produzidos por participantes de um processo de formação de professores de matemática
IFES
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Produtos educacionais do mestrado profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN: como são aqueles voltados para matemática?
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
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Efeitos de Avaliações Externas na Prática Profissional de Professores que Ensinam Matemática
UFMS
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MÚLTIPLOS CENÁRIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MATO GROSSO DO SUL A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
UFMS
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL: UMA GEOMETRIA A E PARA ENSINAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (1994-2019)
UFMS
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