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981. Artigo 2023 Inglês

     Didactic Praxeologies Employed by Mathematics Teachers in Teaching the Inverse Function

     Mustafa Sabri Gök; Abdulkadir Erdoğan

     Journal of Computer and Education Research, v. 11, n. 22 · DOI 10.18009/jcer.1361502

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982. Artigo 2023 Português

     Aprendizagem Baseada em Jogos Aplicada ao Ensino de Matemática

     Wilton Conegundes Rodrigues

     Revista Científica FESA, v. 3, n. 10 · DOI 10.56069/2676-0428.2023.334

     • Currículo
     Em verificação

983. Artigo 2023 Português

     Etnomatemáticas indígenas: saberes e fazeres matemáticos nos escritos de egressos de licenciatura intercultural na região Norte do Brasil

     Douglas Junior de Souza Alves; José Roberto Linhares de Mattos; Reginaldo de Oliveira Nunes

     Ensino em Re-Vista, v. 30 · DOI 10.14393/er-v30a2023-17

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
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984. Dissertação 2023 Português

     O ensino de projeção estereográfica no ensino médio: uma proposta de aula com o auxílio da modelagem matemática e uso de materiais manipuláveis

     ANTÔNIO MÁRCIO BRAZ MARQUES

     UECE

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     • Geometria
     • Modelagem Matemática
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985. Artigo 2023 Inglês

     Evaluation of activity-based mathematics teaching to students with learning disabilities in out-of-school learning environments

     Tunahan Filiz; Gönül Güneş

     Journal of Pedagogical Sociology and Psychology · DOI 10.33902/jpsp.202323362

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     • Geometria
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986. Artigo 2023 Inglês

     The use of Thinglink Web 2.0 Tool in out-of-school learning environments in mathematics teaching: Pre-service teachers experiences

     Ayşegül Aslan; Duygu Arabacı

     Journal of Pedagogical Sociology and Psychology · DOI 10.33902/jpsp.202323919

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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987. Artigo 2023 Inglês

     Teaching Multiplication Based on Realistic Mathematics Education to Students at Risk of Mathematics Learning Difficulties

     Tunahan Filiz; Gönül Güneş

     Journal of Family Counseling and Education, v. 8, n. 2 · DOI 10.32568/jfce.1372345

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988. Artigo 2023 Português

     MODERNIZAÇÃO DA GEOMETRIA ANALÍTICA PARA O CURSO COLEGIAL NA BAHIA: IV Congresso Brasileiro do Ensino de Matemática (1962)

     Kaiza Fernandes Barbosa; Eliene Barbosa Lima

     ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 5 · DOI 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.112

     • Currículo
     • Geometria
     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
     Em verificação

989. Artigo 2023 Português

     A PRODUÇÃO CURRICULAR DO ENSINO DE MATEMÁTICA PELA MISSÃO DOS PROFESSORES PAULISTAS NO MATO GROSSO

     Leandro Oliveira; Luiz Carlos Pais

     ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 5 · DOI 10.55928/acervo.2675-2646.2023.5.128

     • Currículo
     Em verificação

990. Artigo 2023 Português

     O Ensino de Matemática na Engenharia: o que preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais

     Stefane Layana Gaffuri; Walter Antônio Bazzo; Paula Andrea Grawieski Civiero

     Ensino e Tecnologia em Revista, v. 7, n. 3 · DOI 10.3895/etr.v7n3.16889

     • Currículo
     Em verificação

991. Artigo 2023 Espanhol

     Clasificación de actividades geométricas presentes en el texto Pensando y Razonando en Comunidad ciclo 1 y 2. Un enfoque desde la etnomatemática

     J Angulo; Roberto Polo Reinolds; Hilbert Blanco-Álvarez

     Revista Perspectivas, v. 8, n. S1 · DOI 10.22463/25909215.4113

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     • Etnomatemática
     • Geometria
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992. Artigo 2023 Português

     Um recorte histórico da formação de professores do Estado do Ceará a partir do curso de Licenciatura em Matemática da UECE

     Mirla Braz Braga; Adriana Nogueira de Oliveira; Ana Carolina Costa Pereira

     Revista Cearense de Educação Matemática, v. 2, n. 4 · DOI 10.56938/rceem.v2i4.3613

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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993. Artigo 2023 Inglês

     Etnomatemática e Ensino de Matemática: o que revelam as pesquisas da BDEm

     Ana Priscila Sampaio Rebouças; Kelly Almeida de Oliveira

     REMATEC, v. 18, n. 45 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n45.pe20230016.id470

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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994. Dissertação 2023 Português

     A MATEMÁTICA NOS PERTENCE! Mobilizando saberes sobre a perspectiva decolonial, o Programa Etnomatemática e a Lei n.o 10.639/03 em um curso de formação de professores

     Fábio Lopes da Silva

     USP · DOI 10.11606/d.48.2023.tde-04122023-124627

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     Acesso restrito

995. Artigo 2023 Inglês

     Investigation and Research on Group Cooperative Learning in Junior High School Mathematics Teaching

     Lijuan Ding; Ying–Jun Angela Zhang

     Advances in Education Humanities and Social Science Research, v. 7, n. 1 · DOI 10.56028/aehssr.7.1.371.2023

     • Currículo
     • Práticas Pedagógicas
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996. Artigo 2023 Inglês

     The Connections between Citizenship Education and Mathematics Education

     Vince Geiger; Iddo Gal; Mellony Graven

     ZDM: Mathematics Education, v. 55, n. 5 · DOI 10.1007/s11858-023-01521-3

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
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997. Artigo 2023 de

     Le regard de chercheurs sur l’enseignement actuel et futur des mathématiques au Chili

     Ivonne González San Martín; María José Aravena Vásquez; Carlos Pérez Wilson

     Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14215

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998. Artigo 2023 de

     Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal

     Ana Barbosa; Isabel Vale

     Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14284

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999. Artigo 2023 de

     L’évolution des programmes de mathématiques au Québec : le souci de la continuité

     Claudia Corriveau

     Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14320

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1000. Artigo 2023 de

      L’exclusion des communautés marginalisées dans l’enseignement des mathématiques en Inde

      Meghna Nag Chowdhuri

      Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, v. 93 · DOI 10.4000/ries.14208

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