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1341. Artigo 2024 Inglês

      Gamified Mathematics Education (GME): A new pedagogical model for digital learning platforms

      Adenike Omonijo Toromade; Christiana Uchechukwu Orakwe; Chioma Angela Okonkwo

      Open Access Research Journal of Multidisciplinary Studies, v. 8, n. 2 · DOI 10.53022/oarjms.2024.8.2.0060

      • Formação de Professores de Matemática
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1342. Artigo 2024 Português

      O ENSINO DE MATEMÁTICA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DE ESCOLAS PÚBLICAS EM MATO GROSSO

      Joyce Oliveira da Silva; Daniella Kárita Garcia de Oliveira Araújo; Francisneire Anísia da Silva; Edaiane Sales de Sousa; NEUZELY MARQUES SIRQUEIRA; Cinthia Vieira de Almeida

      Interfaces do Conhecimento

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      Acesso restrito

1343. Artigo 2024 Português

      Formação de Professores: um estudo sobre a formação inicial e continuada em Estatística para docentes do Ensino Fundamental e Médio

      Rodger Roberto Alves de Sousa; Lucas Rodrigues Afonso; Francisléia dos Santos Borges

      Revista Interseção, v. 6, n. 1 · DOI 10.48178/intersecao.v6i1.471

      • Avaliação
      • Currículo
      • Educação Estatística
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1344. Artigo 2024 Inglês

      Experts teachers’ point of view on mathematics teachers’ readiness in becoming professional teachers

      Sharida Abu Talib; Nurfaradilla Mohamad Nasri; Muhammad Sofwan Mahmud

      Journal of Education and Learning (EduLearn), v. 19, n. 2 · DOI 10.11591/edulearn.v19i2.21857

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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1345. Artigo 2024 Inglês

      The development of knowledge of content and teaching task instruments for pre-service mathematics teacher

      Siti Suprihatiningsih; Masriyah Masriyah; Rooselyna Ekawati

      Journal of Education and Learning (EduLearn), v. 19, n. 2 · DOI 10.11591/edulearn.v19i2.21563

      • Formação de Professores de Matemática
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1346. Artigo 2024 Português

      Quem são es professories que buscam formação em Estudos de Gênero na Educação Matemática?

      Hygor Batista Guse; Agnaldo da Conceição Esquincalha

      Perspectivas da Educação Matemática, v. 17, n. 47 · DOI 10.46312/pem.v17i47.21182

      • Formação de Professores de Matemática
      Em verificação

1347. Artigo 2024 Inglês

      De un cuestionamiento docente a una problemática de investigación: La propiedad de completitud de R

      Alexandra Fregueiro; Analía Bergé

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 4, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v4i1.116

      • Didática da Matemática
      • Formação de Professores de Matemática
      Metadados apenas

1348. Artigo 2024 Inglês

      Pedagogical responsiveness of mathematics instruction at inclusive secondary schools: A particularistic case study

      Leena Ngonyofi Kanandjebo

      Interdisciplinary Journal of Sociality Studies, v. 4, n. s1 · DOI 10.38140/ijss-2024.vol4.s1.04

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1349. Artigo 2024 Inglês

      Componentes de la modelación matemática y sus contribuciones en la realización de proyectos por parte de futuros profesores de matemáticas

      Paula Andrea Rendón-Mesa; Alexander Castrillón-Yepes; Jhony Alexánder Villa-Ochoa

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 4, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v4i3.115

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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1350. Artigo 2024 Inglês

      Modelización en la educación matemática. Tendencias, perspectivas e implicancias en la formación de profesores

      Carolina Guerrero-Ortiz

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 4, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v4i3.117

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
      • Tecnologias Digitais
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1351. Artigo 2024 Inglês

      Educational robotics for science and mathematics teaching: Analysis of pre-service teachers' perceptions and self-confidence

      Alejandro De la Hoz; Lina Melo; Florentina Cañada Cañada; Javier Cubero

      Heliyon, v. 10, n. 21 · DOI 10.1016/j.heliyon.2024.e40032

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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1352. Artigo 2024 id

      PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIKA PULAU-PULAU KECIL PERBATASAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP

      Sisilia Marcelina Taihuttu; Fenty Madelin Madubun; John Nandito Lekitoo; Inry Joltuwu; Asnat Tutupahar

      Sora Journal of Mathematics Education, v. 5, n. 2 · DOI 10.30598/sora.5.2.119-125

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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1353. Artigo 2024 Inglês

      Creating Digital Storytelling as Digital Materials in Mathematics Education

      Emine Özgür ŞEN

      Journal of Qualitative Research in Education, n. 40 · DOI 10.14689/enad.40.1965

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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1354. Artigo 2024 Inglês

      STRENGTHENING 21ST CENTURY SKILLS THROUGH AN INDEPENDENT CURRICULUM IN MATHEMATICS EDUCATION IN INDONESIA: CHALLENGES, POTENTIAL, AND STRATEGIES

      Masjudin Masjudin

      International Journal of Applied Science and Sustainable Development., v. 6, n. 2 · DOI 10.36733/ijassd.v6i2.9087

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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1355. Artigo 2024 Espanhol

      Características bibliométricas de los conceptos y definiciones para el desarrollo de competencias en matemáticas en profesores de educación primaria, 2020-2024.

      Gloria María Ortiz Basauri; Eduar Vásquez Sánchez; Jorge Antonio Acosta Piscoya; Débora Esther Mejía Pacheco

      Reflexiones de la sociedad y economía., v. 1, n. 2 · DOI 10.62776/rse.v1i2.18

      • Formação de Professores de Matemática
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1356. Artigo 2024 Inglês

      Transformation of Mathematics Learning Through a Combination of Gamification and Ethnomathematics Approach

      Sinta Dameria Simanjuntak; KMS Muhammad Amin Fauzi; Mukhtar Mukhtar; Israil Sitepu

      Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, v. 5, n. 2 · DOI 10.33122/ejeset.v5i2.165

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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1357. Artigo 2024 Português

      ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O DESEJO POR UM OUTRO CURRÍCULO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

      Vânia Cristina da Silva Rodrigues

      Aracê., v. 6, n. 2 · DOI 10.56238/arev6n2-204

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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1358. Artigo 2024 Inglês

      Harnessing Asynchronous Digital Simulations of Problem-based Lessons to Support Mathematics Teachers’ Professional Development: A Design-based Approach

      Gil Schwarts; Patricio Herbst; Amanda M. Brown

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 23, n. 6 · DOI 10.1007/s10763-024-10514-x

      • Formação de Professores de Matemática
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1359. Artigo 2024 Inglês

      Teachers' perceptions of ethnomathematics learning in the independent curriculum program in Indonesia

      Wahyu Purwanto; Zaenuri Zaenuri; Wardono Wardono; Iwan Junaedi

      International Journal of Education and Practice, v. 13, n. 1 · DOI 10.18488/61.v13i1.3963

      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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1360. Tese 2024 Português

      Formação de Professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental: a Pesquisa Como Eixo Estruturador do Ensino de Estatística

      Paulo Marcos Ribeiro da SILVA

      UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica

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