Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Biblioteca de Educação Matemática

Pesquisar na Biblioteca

Filtros

Tipo
Acesso
Ano
Temas
Temas
Idioma, instituição e periódico
Acervo
Limpar

3.251 obras encontradas

Filtros: Formação de Professores de Matemática

Exportar: CSV · BibTeX · RIS

  1. Artigo 2024 Inglês

    A professional development course inviting changes in preservice mathematics teachers’ integration of technology into teaching: the lens of instrumental orchestration

    Qi Tan; Zhiqiang Yuan

    Humanities and Social Sciences Communications, v. 11, n. 1 · DOI 10.1057/s41599-024-03408-4

    Acesso aberto Acessar texto completo: A professional development course inviting changes in preservice mathematics teachers’ integration of technology into teaching: the lens of instrumental orchestration (abre em nova aba)

  2. Artigo 2024 Inglês

    Multifaceted structures of mathematics education in the Philippines: a case analysis

    Jay Fie Luzano

    Diversitas Journal, v. 9, n. 3 · DOI 10.48017/dj.v9i3.3062

    Acesso aberto Acessar texto completo: Multifaceted structures of mathematics education in the Philippines: a case analysis (abre em nova aba)

  3. Artigo 2024 Inglês

    Investigation of the Relationships between E-Learning Styles, Educational Technology Self-Efficacy Perceptions and Problem-Solving Skills of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers'

    Deniz Kaya; Tamer Kutluca; Gökhan Dağhan

    International e-Journal of Educational Studies, v. 8, n. 17 · DOI 10.31458/iejes.1355282

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Investigation of the Relationships between E-Learning Styles, Educational Technology Self-Efficacy Perceptions and Problem-Solving Skills of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers' (abre em nova aba) Acessar texto completo: Investigation of the Relationships between E-Learning Styles, Educational Technology Self-Efficacy Perceptions and Problem-Solving Skills of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers' (abre em nova aba)

  4. Artigo 2024 Inglês

    Q methodology as an integrative approach: bridging quantitative and qualitative insights in a mixed methods study on mathematics teachers’ beliefs

    Nils Frederik Buchholtz; Maike Vollstedt

    Frontiers in Psychology, v. 15 · DOI 10.3389/fpsyg.2024.1418040

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Q methodology as an integrative approach: bridging quantitative and qualitative insights in a mixed methods study on mathematics teachers’ beliefs (abre em nova aba) Acessar texto completo: Q methodology as an integrative approach: bridging quantitative and qualitative insights in a mixed methods study on mathematics teachers’ beliefs (abre em nova aba)

  5. Artigo 2024 Inglês

    Exploring the digital divide in primary education: A comparative study of urban and rural mathematics teachers’ TPACK and attitudes towards technology integration in post-pandemic China

    Mao Li

    Education and Information Technologies, v. 30, n. 2 · DOI 10.1007/s10639-024-12890-x

    Acesso aberto Acessar texto completo: Exploring the digital divide in primary education: A comparative study of urban and rural mathematics teachers’ TPACK and attitudes towards technology integration in post-pandemic China (abre em nova aba)

  6. Artigo 2024 Português

    Educação estatística: uma articulação entre a formação do professor de matemática e o currículo da educação básica

    Jonnata Tavares da Silva; Raquel Fernandes Oliveira; Manassés Pereira Nóbrega

    Caderno Pedagógico, v. 21, n. 7 · DOI 10.54033/cadpedv21n7-122

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação estatística: uma articulação entre a formação do professor de matemática e o currículo da educação básica (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação estatística: uma articulação entre a formação do professor de matemática e o currículo da educação básica (abre em nova aba)

  7. Artigo 2024 Português

    Educação matemática inclusiva aliada às tecnologias digitais da informação e da comunicação

    Joeanne Neves Fraz; Ellen Michelle Barbosa de Moura; Karla Vanessa Gomes dos Santos; Dulcimária Ferreira da Cunha Marçal; Geraldo Eustáquio Moreira; Lygianne Batista Vieira

    Caderno Pedagógico, v. 21, n. 7 · DOI 10.54033/cadpedv21n7-114

    Em verificação

  8. Artigo 2024 Inglês

    Mathematics Teaching, Learning, and Assessment in the Digital Age

    Hans-Georg Weigand; Jana Trgalová; Michal Tabach

    ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 4 · DOI 10.1007/s11858-024-01612-9

    Acesso aberto Acessar texto completo: Mathematics Teaching, Learning, and Assessment in the Digital Age (abre em nova aba)

  9. Artigo 2024 Português

    DA DISTINÇÃO ENTRE OS CONHECIMENTOS CONTEUDÍSTICO E DIDÁTICO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

    Gustavo Bruzzi Monteiro de Castro

    Revista do Instituto de Ciências Humanas

    Acesso restrito

  10. Artigo 2024 Inglês

    Identifying mathematics teachers’ competency to look at elementary mathematics from an advanced standpoint: a pilot study

    Hiu Fai Kell Cheng; King Shun Leung; King Shun Leung; Chun Hung Ma; Yiu Kwong Man; Tsz Kit Davy Ng et al.

    Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1222510

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Identifying mathematics teachers’ competency to look at elementary mathematics from an advanced standpoint: a pilot study (abre em nova aba) Acessar texto completo: Identifying mathematics teachers’ competency to look at elementary mathematics from an advanced standpoint: a pilot study (abre em nova aba)

  11. Artigo 2024 Português

    O ensino de Matemática em Salas de Recursos Multifuncionais sob a perspectiva da Aprendizagem Significativa

    Josiane Cotrin Pierasso do Nascimento; Denis Rogério Sanches Alves; Raquel Angela Speck

    Revista Espaço Pedagógico, v. 31 · DOI 10.5335/rep.v31.15454

    Em verificação

  12. Artigo 2024 Inglês

    ESTADO DA ARTE ENVOLVENDO EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

    Walber Christiano Lima da Costa; Idemar Vizolli

    Revista REAMEC, v. 12 · DOI 10.26571/reamec.v12.17795

    Acesso aberto Acessar texto completo: ESTADO DA ARTE ENVOLVENDO EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA (abre em nova aba)

  13. Artigo 2024 Inglês

    Towards Learner-Centered Teaching: The Case of Mathematics Teachers

    Aicha Ouailal; Jamal Mouline

    Journal of Educational and Social Research, v. 14, n. 4 · DOI 10.36941/jesr-2024-0083

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Towards Learner-Centered Teaching: The Case of Mathematics Teachers (abre em nova aba) Acessar texto completo: Towards Learner-Centered Teaching: The Case of Mathematics Teachers (abre em nova aba)

  14. Artigo 2024 Português

    Contribuições da abordagem qualitativa nas pesquisas em Educação Matemática: conceitos, características e reflexões sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente

    Iracema Campos Cusati

    Caderno Pedagógico, v. 21, n. 7 · DOI 10.54033/cadpedv21n7-051

    Em verificação

  15. Artigo 2024 Espanhol

    La Gamificación como Estrategia Pedagógica en la Educación Matemática

    Augusto Paolo Bernal Párraga; Elizabeth Leopoldina Haro Cedeño; Carla Geovana Reyes Amores; Alexander Damian Arequipa Molina; Iris Johanna Zamora Batioja; Marcia Yolanda Sandoval Lloacana et al.

    Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 3 · DOI 10.37811/cl_rcm.v8i3.11834

    Em verificação

  16. Artigo 2024 Português

    METODOLOGIAS INTERATIVAS: TRANSFORMANDO O ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO PIBID

    Raquel Carvalho Gravina de Almeida

    Cadernos para o Professor, v. 1, n. 47 · DOI 10.62556/hahjqn19

    Em verificação

  17. Artigo 2024 Inglês

    Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers

    Yuri Morales-López; Adriana Breda; Vicenc Font

    International Journal of Educational Methodology, v. volume-10-2024, n. volume-10-issue-3-august-2024 · DOI 10.12973/ijem.10.3.479

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers (abre em nova aba) Acessar texto completo: Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers (abre em nova aba)

  18. Artigo 2024 Inglês

    The Integration Strategy of Class Teacher Management and Mathematics Teaching

    Chao Wen

    Journal of Contemporary Educational Research, v. 8, n. 6 · DOI 10.26689/jcer.v8i6.7335

    Acesso aberto Acessar texto completo: The Integration Strategy of Class Teacher Management and Mathematics Teaching (abre em nova aba)

  19. Artigo 2024 Inglês

    A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices

    Graciela Acevedo; Luis Roberto Pino-Fan

    Mathematics Education Research Journal, v. 37, n. 3 · DOI 10.1007/s13394-024-00496-y

    Acesso restrito

  20. Artigo 2024 Inglês

    Characterization of the Competencies of Future Mathematics Teachers in Ecuador

    Alba Alay Giler; David Gutiérrez‐Rubio; Juan Carlos Melero-Bolaños; María Josefa Rodríguez-Baiget

    Revista de Gestão Social e Ambiental, v. 18, n. 2 · DOI 10.24857/rgsa.v18n2-176

    Download disponível Baixar PDF na fonte: Characterization of the Competencies of Future Mathematics Teachers in Ecuador (abre em nova aba) Acessar texto completo: Characterization of the Competencies of Future Mathematics Teachers in Ecuador (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal