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1541. Artigo 2024 Português

      Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica

      Gildemberg da Cunha Silva; Lizete Maria Orquiza de Carvalho

      Rematec, v. 19, n. 47 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024016.id574

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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1542. Artigo 2024 Inglês

      Implementation of Special Mathematics Education in Narvacan National Central High School

      Luis Ronquillo

      INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY RESEARCH AND ANALYSIS, v. 07, n. 05 · DOI 10.47191/ijmra/v7-i05-61

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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1543. Artigo 2024 Português

      Oportunidades de Aprendizagem Profissional no Contexto da Formação de Professores de Matemática da Educação Básica

      Valdir Alves da Silva; Vinícius Pazuch

      Educação Matemática em Revista, v. 29, n. 83 · DOI 10.37001/emr.v29i83.3584

      • Formação de Professores de Matemática
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1544. Artigo 2024 Português

      O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

      Maicon Diego da Silva Olgado; Andreia Cristina Rodrigues Trevisan; Eberson Paulo Trevisan

      Eventos Pedagógicos, v. 15, n. 1 · DOI 10.30681/reps.v15i1.11848

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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1545. Artigo 2024 Inglês

      Gender dynamics in GeoGebra integration: In-service mathematics teachers’ development

      Israel Yeukai Marange; Benjamin Tatira

      Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 20, n. 6 · DOI 10.29333/ejmste/14629

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      • Tecnologias Digitais
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1546. Artigo 2024 Inglês

      Examining mathematics teachers’ creative actions in programming-based mathematical activities

      Huiyan Ye; Oi‐Lam Ng; Allen Yuk Lun Leung

      ZDM, v. 56, n. 4 · DOI 10.1007/s11858-024-01579-7

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      • Pensamento Computacional
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1547. Artigo 2024 Português

      A presença das Tecnologias de Informação e Comunicação no ambiente educacional: amparo ao ensino de matemática e formação docente

      Manoel Messias Pereira Araújo; Alex Paubel Junger

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5 · DOI 10.54033/cadpedv21n5-168

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      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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1548. Artigo 2024 Inglês

      INFÂNCIAS QUILOMBOLAS, CURRÍCULOS E ETNOMATEMÁTICA:: DA INVISIBILIDADE ÀS POSSIBILIDADES

      Marina Graziela Feldmann; Andréia Regina Silva Cabral Libório; Gustavo Isaac Killner; Tiago Marques de Oliveira

      Cadernos de Pesquisa · DOI 10.18764/2178-2229v30n4.2023.65

      • Cálculo
      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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1549. Artigo 2024 Inglês

      Learning to notice collaboration: examining the impact of professional development on mathematics teachers’ enhanced awareness in CSCL settings

      Benzi Slakmon; Rotem Abdu

      International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, v. 19, n. 2 · DOI 10.1007/s11412-024-09423-6

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      • Resolução de Problemas
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1550. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics teachers' interaction patterns and role changes in online research-practice partnerships: A social network analysis

      Haili Liang; Chunxia Qi; Rongjin Huang; Haode Zuo; Jiashan He

      Computers & Education, v. 218 · DOI 10.1016/j.compedu.2024.105077

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      • Tecnologias Digitais
      Acesso restrito

1551. Artigo 2024 it

      Semiosphere lens for mathematics teacher education

      Carola Manolino

      Bollettino Della Unione Matematica Italiana, v. 17, n. 2 · DOI 10.1007/s40574-024-00411-0

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      Acesso restrito

1552. Artigo 2024 id

      Mathematics Student Teachers’ Reflections on Their Preparation Of Ethnomathematics Approach: A Community Cultural Wealth Perspective

      Koena Samuel Mabotja

      Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 8, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v8i2.3107

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1553. Artigo 2024 Inglês

      Centering on Power Relations in Collaboration among Mathematics Teacher Educator-Researchers

      Carlos Alfonso LópezLeiva; Sunghwan Byun; Beth A. Herbel-Eisenmann

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09634-6

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

1554. Artigo 2024 Inglês

      Examining teachers' relational noticing: promoting equity through positive interactions in mathematics education

      Joshua Rey Mendez; Elizabeth A. van Es

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 7 · DOI 10.1007/s10857-024-09635-5

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1555. Artigo 2024 Espanhol

      subjetividad política del maestro de matemáticas: necesidad de formación

      Cindy Yesenia Indaburo Moreno

      PRAXIS EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA, n. 13 · DOI 10.25100/praxis_educacion.v0i13.15186

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      Em verificação

1556. Artigo 2024 Português

      Ações pedagógicas etnomatemáticas focadas na árvore africana baobá e alinhadas com recomendações de pesquisas em neurociência

      Eduardo Simão da Silva; Noelly Susana Goedert de Souza; Tânia Baier; Ivonei João Tormena; Julia Gabriella Pedrini; Patrícia Adriane Luzzi Urbainski

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5 · DOI 10.54033/cadpedv21n5-132

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1557. Artigo 2024 Português

      Abordagens metodológicas que teceram pesquisas em etnomatemática na formação de professores no Brasil

      Dânlei de Oliveira Preato; Mopidaor Suruí; Roseli Maria de Jesus Soares; Katia Preato de Oliveira; Danielly Preato de Oliveira

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5 · DOI 10.54033/cadpedv21n5-083

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
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1558. Artigo 2024 Português

      Articulações entre Tendências da Educação Matemática e a BNCC: Ações necessárias para professores em formação se tornarem construtores de tarefas

      Érick André Lima Machado; Clarissa Raimundo de Ataíde; José Messildo Viana Nunes; Elizabeth Gomes Souza

      Ensino da Matemática em Debate, v. 11, n. 1 · DOI 10.23925/2358-4122.2024v11i62098

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      • História da Matemática
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1559. Artigo 2024 Inglês

      Professionalisation for inclusive mathematics—teacher education programs and changes in pre-service teachers’ beliefs and self-efficacy

      Petra Scherer; Jennifer Bertram

      ZDM, v. 56, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-024-01580-0

      • Acessibilidade
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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1560. Artigo 2024

      PROJETO FORMATIVO: TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA MODALIDADE EJA

      Amanda Gortz Ferreira Mendes; Carla de Souza Santos Gonçalves

      Revista Saberes & Práticas, n. 4 · DOI 10.59666/rsp.v0i4.3535

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
      Acesso restrito

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