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101. Artigo 2026

     Transdisciplinaridade: anima da Etnomatemática

     Giovanni Giuseppe Nicosia

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e129026

     • Etnomatemática
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102. Artigo 2026

     Entre marés, ancestralidades e Etnomatemática: narrativas de um professor ribeirinho marajoara

     Elivaldo Serrão Custódio

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e094026

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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103. Artigo 2026

     Data-Driven Evaluation of Mathematics Teacher Development: Within-Teacher Change and Territorial Heterogeneity in Panama

     Luisa Morales–Maure; Orlando García Marimón; Rosa Durán-González; Laura Myriam Franco Sánchez

     International Journal of Computer Information Systems and Industrial Management Applications, v. 18, n. 23s · DOI 10.70917/ijcisim-2026-5696

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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104. Artigo 2026

     Criterios Didácticos, Visuales y Tecnológicos para Artefactos Digitales Matemáticos

     Marco Vinicio Gutiérrez Montenegro

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25478

     • Acessibilidade
     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
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105. Artigo 2026

     Concepciones de profesores de matemáticas en instituciones universitarias colombianas

     Liliana Marulanda; Darío Álvarez Mejía

     Educación y Educadores, v. 29, n. 2 · DOI 10.5294/edu.2026.29.2.2

     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
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106. Artigo 2026

     Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula

     Cleide de Sousa Morais; F. Rodrigues

     Ensino em Re-Vista, v. 33 · DOI 10.14393/er-v33e2026-29

     • Acessibilidade
     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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107. Artigo 2026

     Cuando la matemática se aprende haciendo: impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de estudiantes de Básica Superior y Bachillerato

     Auria Mery Litardo-Muñoz

     Dominio de las Ciencias, v. 12, n. 3 · DOI 10.23857/dc.v12i3.4996

     • Avaliação
     • Modelagem Matemática
     • Resolução de Problemas
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108. Artigo 2026

     Modelagem Matemática e Educação Inclusiva

     Wynston Anunciado Olimpio; Lílian Akemi Kato

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11911

     • Acessibilidade
     • Inclusão
     • Modelagem Matemática
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109. Artigo 2026 Português

     História Oral e Educação Matemática Inclusiva

     Isadora de Oliveira Francisco Rodrigues; Amanda Ribeiro Ramalho; Eveline Freire Ferreira Ferrari; Renato Francisco Merli

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11924

     • Acessibilidade
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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110. Artigo 2026 Português

     Educação Matemática e a legitimação das diferenças

     Nadjanara Ana Basso Morás; Clélia Maria Ignatius Nogueira; Luíz Márcio Santos Farias

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11882

     • Inclusão
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111. Artigo 2026 Português

     Inclusão e diversidade na Educação Matemática

     Josemar da Silva de Oliveira; Clodis Boscarioli

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11912

     • Acessibilidade
     • Currículo
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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112. Artigo 2026 Português

     TDAH e Educação Matemática

     CAMILA HELOIZA DA SILVA; Tiago Emanuel Klüber

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11895

     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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113. Artigo 2026 Português

     Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja y su cero (0) no tan neutro

     Milagros Elena Rodriguez

     Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 10, n. 1

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114. Artigo 2026 Inglês

     Pedagogical Fragmentation and Elementary Teachers’ Perceived Readiness to Integrate AI into Ethnomathematics-Based Project Learning

     Novia Frisda Eldiana; Subanji; Ponimin; Aynin Mashfufah; Eddy Sutadji; Mardhatillah

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.32196

     • Etnomatemática
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115. Artigo 2026 Inglês

     Metacognitive Strategy-Based Instruction, Mathematical Conceptual Understanding, and Metacognitive Awareness among Prospective Elementary School Teachers

     Muhammad Munir Munir; Muhammad Najib

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.29216

     • Formação de Professores de Matemática
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116. Artigo 2026 Inglês

     From Knowledge to Instruction: Examining the Roles of Usefulness and Teaching Self-Efficacy on Postgraduate Students’ Willingness to Teach Ethnomathematics

     Ebenezer Kwesi Lotey; Ebenezer Bonyah

     Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, v. 19, n. 3 · DOI 10.7160/eriesj.2026.190306

     • Avaliação
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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117. Artigo 2026 Inglês

     Translating Local Cultural Practices into Mathematics Tasks in Indonesian and Thai Primary Schools

     Ratna Sari; Hamidulloh Ibda; Eka Mahargiani Rokhma; Siti Wulan Asih

     Journal of Integrated Elementary Education, v. 6, n. 2 · DOI 10.21580/jieed.v6i2.31832

     • Etnomatemática
     • Geometria
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118. Artigo 2026 Inglês

     Ethnomathematics study: Mathematical activities and concept embedded in the traditional farming activities in Lingko Lodok of Manggarai community

     Patrisius Afrisno Udil; Turmudi Turmudi; Elah Nurlaelah; Al Jupri; Wara Sabon Dominikus; Sri Adi Widodo et al.

     Infinity, v. 15, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v15i4.p971-992

     • Etnomatemática
     • Geometria
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119. Artigo 2026 Inglês

     Development of Central Javanese Ethnomathematics-Based E-Learning Materials to Enhance Students’ Learning Interest and High-Order Thinking Skills

     Esti Ayu Ratnasari; Nursiwi Nugraheni

     Jurnal Kependidikan, v. 12, n. 3 · DOI 10.33394/jk.v12i3.21165

     • Etnomatemática
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120. Artigo 2026 Inglês

     Evaluating technology-enhanced design thinking training for mathematics teachers

     İsmail Satmaz; Zerrin Toker; Derya Girgin

     Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-02031-6

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
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