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1601. Artigo 2025 Inglês

      The critical thinking ability of junior high school students in numeracy learning assisted by augmented reality on the topic of rectangular prisms

      Muhammad Ridho Rahman; Meryansumayeka

      Journal of Honai Math, v. 8, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v8i2.839

      • Pensamento Computacional
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1602. Artigo 2025 Espanhol

      Matrices e imágenes: una experiencia de enseñanza

      Claudia Egea; Silvina Smith

      Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49994

      • Álgebra
      • Resolução de Problemas
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1603. Artigo 2025 Espanhol

      Resultados electorales y un ejercicio elemental de probabilidades

      Andrés Navas

      Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49995

      • Probabilidade
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1604. Artigo 2025 Espanhol

      Pensar y repensar los números reales. Interacción entre lo cognitivo y lo epistemológico

      Virginia Montoro

      Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49996

      • História da Matemática
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1605. Artigo 2025 Inglês

      Integrating indigenous number systems and indefinite units into mathematics learning: A study on Javanese language and culture

      Heris Hendriana; Novita Ristiana; Satoshi Kusaka; Nur Robiah Nofikusumawati Peni; Rully Charitas Indra Prahmana

      Infinity, v. 14, n. 3 · DOI 10.22460/infinity.v14i3.p797-816

      • Etnomatemática
      • Geometria
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1606. Artigo 2025 Inglês

      Curriculum silences: a post-critical analysis of the IFNMG Mathematics degree program

      Dione Alves de Almeida; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a03

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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1607. Artigo 2025 Inglês

      Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum

      Vanessa Franco Neto; Weverton Ataíde Pinheiro; Ricardo Gomes Assunção

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a02

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
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1608. Artigo 2025 Inglês

      Meanings and perceptions of undergraduate Mathematics students regarding written textual production as educational practice

      Carlesom dos Santos Piano; Fernanda Catia Bozelli

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16 · DOI 10.46551/emd.v9n16a24

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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1609. Artigo 2025 Inglês

      Exploring the intersection of metaverse and mathematics: a visual analysis of bibliometric networks

      Azin Yazdi

      Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00429-2

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1610. Artigo 2025 Inglês

      Conceptual aspects of Traditional Classical Pedagogy versus Critical Mathematics Education: spaces of tension

      Lucas Martini; Elenilton Vieira Godoy

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a12

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
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1611. Artigo 2025 Inglês

      Between noesis and semiosis: Analytic Geometry in textbooks through the lens of Semiotic Representations

      Naiara Camargo Gobesso; Rúbia Barcelos Amaral; Beatriz Fernanda Litoldo

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a14

      • Geometria
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1612. Artigo 2025 Inglês

      Using Contemporary Transversal Themes to contextualize the concept and representation of functions in High School

      Rosângela Ferreira Domingues; Clarissa de Assis Olgin

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a20

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
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1613. Artigo 2025 Inglês

      Public education in the state of São Paulo: complaints and announcements in dialogue with teachers who teach Mathematics

      Fernanda Veloso Saraiva; Glauber Carvalho da Silva; Júlio César Augusto do Valle

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a07

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1614. Artigo 2025 Inglês

      The (In)visibility of motherhood in São Paulo curriculum documents: an analysis using the IRaMuTeQ software

      Roberta de Oliveira Barbosa; Deise Aparecida Peralta

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a17

      • Currículo
      • Tecnologias Digitais
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1615. Artigo 2025 Inglês

      The paths and epistemological encounters in research on mathematics education in Bolivian childhood

      Joana Inês Novaes; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a09

      • Currículo
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1616. Artigo 2025 Inglês

      Geometry descriptors with low assertiveness in the 2015 to 2023 editions of the Minas Gerais (Brazil) external assessment

      José Carlos Rodrigues Junior; Gilberto Januario; Felipe de Almeida Costa

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a19

      • Avaliação
      • Currículo
      • Geometria
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1617. Artigo 2025 Inglês

      Ethnomathematical Exploration of Two-Dimensional Geometric Shapes in Mekongga Traditional House Architecture

      Ully Hidayati; Irajuana Haidar; Dima Marillah

      Journal of Honai Math, v. 8, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v8i2.805

      • Etnomatemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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1618. Artigo 2025 Inglês

      Ethnomathematical test for mathematical creative thinking

      Suherman Suherman; Tibor Vidákovich

      Journal of Creativity, v. 35, n. 2 · DOI 10.1016/j.yjoc.2025.100099

      • Avaliação
      • Etnomatemática
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1619. Artigo 2025 Inglês

      External assessment and Mathematics teaching: impacts of Spaece on curriculum practices in Ceará, Brazil

      Océlio Fernandes Pereira; Clarissa de Assis Olgin

      Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a10

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1620. Artigo 2025 Inglês

      Supporting the quality of mathematics teaching through lead teachers

      Puleng Dorah Motseki; Zingiswa Mybert Monica Jojo; Mishack Thiza Gumbo

      African Journal of Teacher Education and Development, v. 4, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v4i1.98

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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