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121. Artigo 2022 Inglês

     The Semiotic Bundle as a reflective tool in pre-service mathematics teachers’ education

     Eleonora Faggiano

     Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1043710

     • Formação de Professores de Matemática
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122. Artigo 2022 Inglês

     Improving problem-solving skills with worksheets using the discovery learning model-assisted quick response code

     Nidaul Himmah; Edwin Musdi

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.204

     • Avaliação
     • Resolução de Problemas
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123. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics subject supervisors’ role in ensuring quality teaching in preprimary and primary schools

     Martin C. Ekeh; Sarita Ramsaroop

     South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.1220

     • Formação de Professores de Matemática
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124. Artigo 2022 Inglês

     Multilevel Model Analysis to Investigate Predictor Variables in Mathematics Achievement PISA Data

     Fani Yunida Anggraheni; Kismiantini Kismiantini; Fajar Ediyanto

     Southeast Asian Mathematics Education Journal, v. 12, n. 2 · DOI 10.46517/seamej.v12i2.184

     • Avaliação
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125. Artigo 2022 Inglês

     The effect of online games on students’ mathematics learning outcomes at SMPN 1 Sintuk Toboh Gadang

     Syahrial Syahrial

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.168

     • Tecnologias Digitais
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126. Artigo 2022 Inglês

     Algebra Tiles as Physical Manipulatives to Support Students’ Understanding of Linear Equations in One Variable

     Dyah Sinto Rini

     Southeast Asian Mathematics Education Journal, v. 12, n. 2 · DOI 10.46517/seamej.v12i2.121

     • Álgebra
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127. Artigo 2022 Português

     Resolução de problemas e o ensino de sistemas de equações de primeiro grau: um diálogo com professores

     João Alessandro da Luz; Wilian Barbosa Travassos; Marcelo Carlos de Proença

     Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13639

     • Álgebra
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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128. Artigo 2022 Inglês

     Um panorama histórico das diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em matemática no Brasil: da lei de primeiras letras à LDB/96

     Flávio Augusto Leite Taveira; Deise Aparecida Peralta

     Educación y Ciencia, v. 26 · DOI 10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e14653

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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129. Artigo 2022 Português

     Materiais Concretos em sala de aula: um estudo bibliográfico em teses e dissertações

     Edna Alves de Alencar; Janderson Vieira de Souza

     Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13566

     • Práticas Pedagógicas
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130. Artigo 2022 Português

     Argumentação Matemática com Alunos Deficientes Visuais

     Débora Kézya Brasileiro Cardoso; Edson Pereira Barbosa

     Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13498

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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131. Artigo 2022 Espanhol

     Subjetivación matemática, democracia y la dignidad de estar siendo: una década después

     Paola Valero

     Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3 · DOI 10.33044/revem.39923

     • Currículo
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132. Artigo 2022 Inglês

     Los eventos académicos y la educación matemática venezolana. Caso: Universidad Nacional Experimental de Guayana

     Delisa Bencomo

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v2i3.58

     • História da Educação Matemática
     • História da Matemática
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133. Artigo 2022 Inglês

     An ecological examination of the emotions of Chinese high school mathematics teachers in a long-term teaching improvement program

     Peiyao Lei; Su Han; Wenqing Kong; Sunzhong Lv; Xiaoqin Wang

     Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.1033988

     • Formação de Professores de Matemática
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134. Artigo 2022 Inglês

     The development of inquiry-based mathematics teaching materials for space figures for elementary schools

     Evi Apriani; Agus Susanta; Irwan Koto

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.146

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135. Artigo 2022 Inglês

     Realistic Mathematics Education (RME)-Based Learning Trajectory for Arithmetic Social Using Culinary Context of Yogyakarta

     Sitti Mutia Umasugi; Sugiman Sugiman; Padrul Jana; Pornphirom Kraiviset

     Jurnal Kependidikan, v. 8, n. 4 · DOI 10.33394/jk.v8i4.6176

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136. Artigo 2022 id

     Inovasi Buku Matematika Berpendekatan Realistic Mathematics Education Terintegrasi Nilai Keislaman pada Materi Bilangan

     Aeni Nur Taskiyah; Putri Nur Malasari

     Arithmetic, v. 4, n. 2 · DOI 10.29240/ja.v4i2.5419

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137. Artigo 2022 id

     IMPROVING STUDENT LEARNING: MATHEMATICAL REASONING ABILITY THROUGH A REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

     Rama Nida Siregar; Didi Suryadi; Sufyani Prabawanto; Abdul Mujib

     Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, v. 11, n. 4 · DOI 10.24127/ajpm.v11i4.6250

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138. Artigo 2022 Português

     Tecnologias Digitais no ensino de Matemática: desafios e possibilidades no primeiro Ciclo de Formação Humana

     Gilcinéia Gonçalves Ferreira; José Wilson Pires Carvalho; Fátima Aparecida da Silva Iocca

     Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.12808

     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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139. Artigo 2022 Português

     Diferentes contextos da Educação Matemática

     Edvonete Souza de Alencar; Adriana Fátima de Souza Miola

     Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.16624

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140. Artigo 2022 Inglês

     A colaboração em um contexto de formação continuada de professores em Modelagem Matemática

     Gabriele de Sousa Lins Mutti; Carla Melli Tambarussi; Tiago Emanuel Klüber

     Ciência & Educação, v. 28 · DOI 10.1590/1516-731320220055

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
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