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3621. Artigo 2024 Espanhol

      El Aprendizaje Significativo En La Educación Matemática: “Un Estudio De Caso Sobre La Implementación De Una Metodología Activa En El Aula”

      Wendy Silvana Tamayo Muñoz; Luis Alberto Moya Martínez

      Boletín Científico Ideas y Voces, v. 4, n. 3 · DOI 10.60100/bciv.v4i3.179

      Em verificação

3622. Artigo 2024 Inglês

      O conhecimento especializado do (futuro) professor manifestado em uma atividade de modelagem matemática

      Élida Maiara Velozo de Castro; Edinéia Zarpelon; Janecler Aparecida Amorin Colombo

      ACTIO Docência em Ciências, v. 9, n. 3 · DOI 10.3895/actio.v9n3.18820

      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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3623. Artigo 2024 Português

      METODOLOGIAS ATIVAS: INTERAÇÃO APLICADA AO ENSINO DE MATEMÁTICA, NO ENSINO FUNDAMENTAL

      Marisandra Goreti Mendes; Rosane Aragón

      Journal of Media Critiques, v. 10, n. 26 · DOI 10.17349/jmcv10n26-045

      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
      Em verificação

3624. Artigo 2024 Espanhol

      Criterios de revisión y evaluación de contribuciones a la docencia

      Ernesto Sánchez; Mario Sánchez Aguilar; María del Socorro García González; Luis Manuel Aguayo; Carlos Valenzuela García

      Educación matemática, v. 36, n. 3 · DOI 10.24844/em3603.00

      • Avaliação
      Em verificação

3625. Artigo 2024 Espanhol

      En torno a la publicación del libro de Juan Díaz Godino: Enfoque ontosemiótico en educación matemática. Fundamentos, herramientas y aplicaciones

      Bruno D’Amore

      Educación matemática, v. 36, n. 3 · DOI 10.24844/em3603.11

      Em verificação

3626. Artigo 2024 Espanhol

      La constitución de objetos mentales sobre la fracción impropia. Un experimento de diseño desde la Educación Matemática Realista

      Ivette Anel Delgado Valdez; Luis Manuel Aguayo

      Educación matemática, v. 36, n. 3 · DOI 10.24844/em3603.02

      Em verificação

3627. Artigo 2024 Inglês

      The Training on The Use of GeoGebra for Mathematics Teachers in Jayapura District

      Yacob Ruru; Irfan Wahyudi; Ida Mariati Hutabarat

      Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM), v. 8, n. 2 · DOI 10.21009/jpmm.008.2.04

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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3628. Artigo 2024 Inglês

      Myths of Mathematics Teaching

      Daniel J. Velleman

      Notices of the American Mathematical Society, v. 71, n. 11 · DOI 10.1090/noti3088

      Acesso restrito

3629. Artigo 2024 Inglês

      Exploration of the “3 + 5” Model in Elementary Mathematics Teaching in Smart Classrooms Against a Digital Background—A Case Study

      Qinfeng Xu; Yanling Li

      Frontiers of digital education., v. 1, n. 4 · DOI 10.1007/s44366-024-0036-5

      Acesso aberto Acessar texto completo: Exploration of the “3 + 5” Model in Elementary Mathematics Teaching in Smart Classrooms Against a Digital Background—A Case Study (abre em nova aba)

3630. Artigo 2024 Inglês

      Emerging Research Themes in Mathematics Education: A Topic Modeling Analysis of Most Influential Journals (2019-2023)

      Kenan Gökdağ; Mehmet Fatih Özmantar

      International Journal of Progressive Education, v. 20, n. 6 · DOI 10.29329/ijpe.2024.1078.2

      • Avaliação
      • Educação Estatística
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Modelagem Matemática
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3631. Artigo 2024 Inglês

      Engaging Students in Making Artificial Intelligence Tools for Mathematics Education: An Iterative Design Approach

      Emmanuel Nti-Asante

      Journal of Mathematics Education, v. 17, n. 1 · DOI 10.26711/007577152790171

      • Geometria
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3632. Artigo 2024 Português

      MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR PARA OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

      Ana Caroline Zampirolli; Lílian Akemi Kato

      Revista Diálogos Interdisciplinares, v. 3, n. 15 · DOI 10.55028/gepfip.v3i15.20965

      • Modelagem Matemática
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3633. Artigo 2024 Português

      Formação de Professores: as contribuições das Representações Semióticas evidenciadas pelo GeoGebra no ensino de frações

      Eli Ferreira dos Santos; Suzete de Souza Borelli

      Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 8, n. 1

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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3634. Artigo 2024 Português

      HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA DIDÁTICA: UM SITE PARA (RE)CONTAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UFES/CEUNES

      Célio Moacir dos Santos; Lígia Arantes Sad

      Convergências estudos em Humanidades Digitais, v. 2, n. 6 · DOI 10.59616/cehd.v2i6.2029

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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3635. Artigo 2024 Espanhol

      La derivada de funciones definidas por tramos

      Marilina Carena

      Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 3 · DOI 10.33044/revem.45401

      • Cálculo
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3636. Artigo 2024 Espanhol

      Datos correlacionados espacialmente: análisis estructural

      Mariel Guadalupe Lovatto; Pamela Llop; Rodrigo García Arancibia

      Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 3 · DOI 10.33044/revem.41782

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3637. Artigo 2024 Espanhol

      La recta numérica: análisis de las concepciones de estudiantes en los inicios del profesorado de matemática

      María Carolina Benito; Mara Cedrón; Betina Duarte; Uriel Kasman; Cecilia Lamela; María Cecilia Montes de Oca

      Revista de Educación Matemática, v. 39, n. 3 · DOI 10.33044/revem.47710

      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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3638. Artigo 2024 Inglês

      Cultural insights into arithmetic sequences: A study of chinese zodiac and its elements

      Gusti Ayu Made Arna Putri; Ni Putu Ayu Mirah Mariati; I Ketut Suwija

      Journal of Honai Math, v. 7, n. 3 · DOI 10.30862/jhm.v7i3.670

      • Etnomatemática
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3639. Artigo 2024 Inglês

      Bridging culture and math: The Javanese calendar as an educational tool

      Niken Wahyu Utami; Alfianti Kusuma Putri

      Journal of Honai Math, v. 7, n. 3 · DOI 10.30862/jhm.v7i3.681

      • Etnomatemática
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3640. Artigo 2024 Inglês

      Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Perspektifinden Matematik Eğitimine Dair Görüşler ve Beklentiler: Bir Karma Yöntem Araştırması

      Şükrü İlgün; Kübra Küp

      Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 24, n. 2 · DOI 10.53629/sakaefd.1511233

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