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4061. Artigo 2024 Inglês

      Decentring research on mathematics teacher education: Why does it matter?

      Núria Planas; Yasmine Abtahi

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-024-09655-1

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
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4062. Artigo 2024 Inglês

      Preservice Mathematics Teachers' Perceptions of School-Related Content Knowledge Tasks

      Dian Permatasari; Tatang Herman

      IJPTE International Journal of Pedagogy and Teacher Education, v. 8, n. 1 · DOI 10.20961/ijpte.v8i1.89372

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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4063. Artigo 2024 Inglês

      Navigating Spatial Ability for Mathematics Education: A Review and Roadmap

      Kelsey E. Schenck; Mitchell J. Nathan

      Educational Psychology Review, v. 36, n. 3 · DOI 10.1007/s10648-024-09935-5

      • Avaliação
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4064. Artigo 2024 Inglês

      Mathematizing play: An ethnomathematical exploration of folk games in Bicol Partido, Philippines

      Jemil R. Abay; Juan A. Parola

      Humanities, Arts and Social Sciences Studies · DOI 10.69598/hasss.24.2.265592

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Probabilidade
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4065. Artigo 2024 Espanhol

      GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila

      Jair Joel Tupe Canales; Moisés Filiberto Mora Murillo; Jimena Carolina Taco Rivera

      Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 5, n. 2 · DOI 10.60100/rcmg.v5i2.280

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      • Geometria
      • Tecnologias Digitais
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4066. Artigo 2024 Português

      Trilhando novos caminhos por meio da etnomodelagem: valorizando saberes e fazeres matemáticos nas trilhas etnomatemáticas

      Jéssica Rodrigues; Daniel Clark Orey; Milton Rosa

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18423

      • Currículo
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4067. Artigo 2024

      Planejamentos e procedimentos desenvolvidos por professores em atividades de modelagem nos anos iniciais do ensino fundamental

      Bárbara Nivalda Palharini Alvim Sousa; Kelly Cristina Correia Pfahl

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18439

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      • Modelagem Matemática
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4068. Artigo 2024

      O uso da experimentação com tecnologias nas diferentes fases da modelagem como potencial para a aprendizagem em matemática no ensino médio

      Alessandro Ribeiro da Silva; Claudia Carreira da Rosa

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18444

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      • Práticas Pedagógicas
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4069. Artigo 2024

      O que pensam professores em formação continuada acerca de possibilidades e dificuldades da modelagem matemática para a sala de aula?

      Vivilí Maria Silva Gomes; Regina Helena de Oliveira Lino Franchi; Virgínia Cardia Cardoso; Bruno Henrique Batista Pinto

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18428

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4070. Artigo 2024

      A experimentação didática em atividades de modelagem matemática: implicações na mobilização de objetos de conhecimento

      Paulo Henrique Hideki Araki; Lílian Akemi Kato

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18426

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4071. Artigo 2024

      Aspectos da articulação entre alfabetização científica e modelagem matemática na educação básica

      Simone Ribeiro da Silva; Rodolfo Eduardo Vertuan

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18425

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4072. Artigo 2024

      Modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar para a CNMEM

      Rafaela Guerreiro; Ana Paula dos Santos Malheiros

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18319

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4073. Artigo 2024

      Elementos sobre a prática de modelagem matemática: uma experiência na curricularização da extensão

      Wellington Piveta Oliveira

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18427

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4074. Artigo 2024

      Percepções matemáticas mobilizadas em uma atividade de modelagem matemática na educação infantil

      Flávia Pollyany Teodoro; Eduardo Mateus Guimarães Rossi; Ana Caroline Zampirolli

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18440

      • Modelagem Matemática
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4075. Artigo 2024

      Conhecimento especializado de professores em formação continuada no contexto da modelagem matemática

      Eleni Bisognin; Vanilde Bisognin

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18413

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4076. Artigo 2024

      Ações docentes na implementação de práticas com modelagem matemática

      Karina Alessandra Pessôa da Silva; Jeniffer Paula da Cruz; Letícia Barcaro Celeste Omodei

      Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 2 · DOI 10.3895/etr.v8n2.18441

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4077. Artigo 2024 Português

      Uso das tecnologias digitais no ensino de matemática: um relato de experiência com aporte do GeoGebra

      Francisco Cleuton de Araújo; Carlos Daniel Chaves Paiva; Rildo Alves do Nascimento; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; Geovânio Felipe Oliveira Martins; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

      Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-109

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      • Inclusão
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

4078. Artigo 2024 Português

      Contextualização e relevância das metodologias ativas no ensino de matemática

      Edvânia Maria Machado Oliveira; Cleide Sandra Tavares Araújo; Leandro Daniel Porfiro

      OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 8 · DOI 10.55905/oelv22n8-156

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

4079. Artigo 2024 Inglês

      DEVELOPMENT OF SUNDANESE GAMELAN ETHNOMATHEMATICS E-MODULE FOR JUNIOR HIGH SCHOOL MATHEMATICS LEARNING

      Edi Supriyadi; Turmudi Turmudi; Jarnawi Afgani Dahlan; Dadang Juandi

      Malaysian Journal of Learning and Instruction, v. 21, n. 2 · DOI 10.32890/mjli2024.21.2.6

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      • Etnomatemática
      • Geometria
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4080. Artigo 2024 Inglês

      Project-Based Learning Model: Its Implication in The Initial Training of Mathematics Teachers

      Jesús Vilchez Guizado; Julia Ángela Ramón Ortiz; Víctor Enrique Cabrera Abanto

      Revista de Gestão Social e Ambiental, v. 18, n. 7 · DOI 10.24857/rgsa.v18n7-190

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      • Resolução de Problemas
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