Pesquisar na Biblioteca

1041. Artigo 2026

      Bridging Culture and Technology: Integrating Minangkabau Ethnomathematics into Virtual Reality for Geometry Learning

      Zulfa Amrina; Joni Alfino; Syafni Gustina Sari; Ade Sri Madona; Nurham Hahsa

      Jurnal Pendidikan MIPA, v. 27, n. 1 · DOI 10.23960/jpmipa.v27i1.pp18-38

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Bridging Culture and Technology: Integrating Minangkabau Ethnomathematics into Virtual Reality for Geometry Learning (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bridging Culture and Technology: Integrating Minangkabau Ethnomathematics into Virtual Reality for Geometry Learning (abre em nova aba)

1042. Artigo 2026

      Using Agile Methodologies in Mathematics Teaching

      Светлана Михайловна Конюшенко; N. V. Vlasova; V. A. Yakimenko

      THE TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education), n. 4(74) · DOI 10.46845/2071-5331-2025-4-74-269-274

      • Tecnologias Digitais
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Using Agile Methodologies in Mathematics Teaching (abre em nova aba) Acessar texto completo: Using Agile Methodologies in Mathematics Teaching (abre em nova aba)

1043. Artigo 2026 Inglês

      Examining novice secondary mathematics teachers’ professional noticing of students’ functional thinking in Chinese Mainland

      Qiaoping Zhang; Shuhui Li

      ZDM, v. 58, n. 1-2 · DOI 10.1007/s11858-026-01769-5

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Examining novice secondary mathematics teachers’ professional noticing of students’ functional thinking in Chinese Mainland (abre em nova aba)

1044. Artigo 2026

      EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: PERSPETIVA DE GÉNERO NA UTILIZAÇÃO DE SABERES DA CONSTRUÇÃO DE CASAS TRADICIONAIS NO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE

      Noivado António Beula; Andissene Américo Thodo Andissene

      Revista Foco, v. 19, n. 1 · DOI 10.54751/revistafoco.v19n1-073

      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: PERSPETIVA DE GÉNERO NA UTILIZAÇÃO DE SABERES DA CONSTRUÇÃO DE CASAS TRADICIONAIS NO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE (abre em nova aba) Acessar texto completo: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: PERSPETIVA DE GÉNERO NA UTILIZAÇÃO DE SABERES DA CONSTRUÇÃO DE CASAS TRADICIONAIS NO ENSINO BÁSICO EM MOÇAMBIQUE (abre em nova aba)

1045. Artigo 2026

      OS DESAFIOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA E NO POS-PANDEMIA

      Mario Luis Stedille; Rozineide Iraci Pereira da Silva; Iones Lúcia da Silva

      Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23686

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

1046. Artigo 2026

      FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

      Kassio Ricardo Miranda do Nacimento

      Educação & Inovação · DOI 10.64326/educao.v2i3.283

      • Cálculo
      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1047. Artigo 2026

      Formação de professores de matemática no contexto amazônico: aproximações e distanciamentos curriculares nos campos didático, histórico e artístico

      Guilherme Mendes Tomaz dos Santos; Betânia Leite Ramalho; Esther Caldiño Mérida

      PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026004.id1775

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • História da Matemática
      • Resolução de Problemas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Formação de professores de matemática no contexto amazônico: aproximações e distanciamentos curriculares nos campos didático, histórico e artístico (abre em nova aba) Acessar texto completo: Formação de professores de matemática no contexto amazônico: aproximações e distanciamentos curriculares nos campos didático, histórico e artístico (abre em nova aba)

1048. Artigo 2026

      Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven

      Novellia Hendriawati; Fitria Lestari; Noprisa Noprisa

      Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981

      • Etnomatemática
      • Geometria
      Metadados apenas

1049. Artigo 2026 Português

      Tareas basadas en prácticas etnomatemáticas: dimensión didáctica del conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación

      Adriana Breda; Eulalia Calle; José Fernandes da Silva

      Conjectura filosofia e educação, v. 30 · DOI 10.18226/21784612.v30.e025017

      • Avaliação
      • Currículo
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Pensamento Computacional
      Acesso aberto Acessar texto completo: Tareas basadas en prácticas etnomatemáticas: dimensión didáctica del conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación (abre em nova aba)

1050. Artigo 2026

      Implementation of of Ethnomathematics-Based LKPD Using a Project-Based Model on the Numeracy Skills of Students at SMPN 12 Singkawang

      Enjelia Enjelia; Nurul Husna; Mariyam Mariyam; Waridah Waridah

      JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), v. 11, n. 1 · DOI 10.26737/jpmi.v11i1.8547

      • Etnomatemática
      Metadados apenas

1051. Artigo 2026

      El Impacto de la aplicación del Enfoque Ontosemiótico en el aprendizaje de Álgebra Lineal.

      Victor Hugo Simón Marroquín

      Revista Los Pitagóricos, v. 2, n. 1 · DOI 10.63510/30801222.v2i1.23

      • Álgebra
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Resolução de Problemas
      Acesso aberto Acessar texto completo: El Impacto de la aplicación del Enfoque Ontosemiótico en el aprendizaje de Álgebra Lineal. (abre em nova aba)

1052. Artigo 2026

      Percepciones docentes sobre el uso de la gamificación apoyada por inteligencia artificial en la educación matemática

      Irma Soledad Borja Gavilanes; Jenny Gricelda Mora Guerrero; Jessica Alexandra Mata Castro; Tatiana Magdalena Díaz Pérez; Betty Vaneza Bonilla Bonilla; Betty Maria Santana Casquete

      Revista Latinoamericana de Calidad Educativa., v. 3, n. 1 · DOI 10.70625/rlce/459

      Em verificação

1053. Artigo 2026 Inglês

      Towards theoretical synergies in mathematics teacher noticing

      Thorsten Scheiner; Miriam Gamoran Sherin; Elizabeth A. van Es; Gabriele Kaiser

      ZDM, v. 58, n. 1-2 · DOI 10.1007/s11858-026-01768-6

      • Inclusão
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Towards theoretical synergies in mathematics teacher noticing (abre em nova aba) Acessar texto completo: Towards theoretical synergies in mathematics teacher noticing (abre em nova aba)

1054. Artigo 2026

      AS PODEROSAS DO BALEADO: PRODUÇÃO DE MATERIAL PARADIDÁTICO A PARTIR DAS NARRATIVAS ESTUDANTIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

      Gustavo Souza de Melo; Adriel Batista Ferreira; Fernando Muraro Saldanha; Anisio Andre Santos Junior

      Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23763

      • Álgebra
      • Modelagem Matemática
      Em verificação

1055. Artigo 2026

      Supporting Responsive Mathematics Teaching in Elementary Classrooms Using ChatGPT

      Sarah J. Selmer

      Ohio Journal of School Mathematics, v. 102, n. 1 · DOI 10.18061/ojsm.6616

      Acesso aberto Acessar texto completo: Supporting Responsive Mathematics Teaching in Elementary Classrooms Using ChatGPT (abre em nova aba)

1056. Artigo 2026 Português

      La Matemática con mayúscula y rupturas a-significantes. Entramado 2

      Milagros Elena Rodriguez

      Revista Educar +, v. 10 · DOI 10.15536/reducarmais.10.2026.4303

      Download disponível Baixar PDF na fonte: La Matemática con mayúscula y rupturas a-significantes. Entramado 2 (abre em nova aba) Acessar texto completo: La Matemática con mayúscula y rupturas a-significantes. Entramado 2 (abre em nova aba)

1057. Artigo 2026 Inglês

      A comparative study of expert, AI, and no external feedback on mathematics teacher learning outcomes in reflective practice

      Yimin Ning; Wee Tiong Seah; Jihe Chen; Jinhai Liu; Peifen Tan

      Computers & Education, v. 246 · DOI 10.1016/j.compedu.2026.105572

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

1058. Artigo 2026 ru

      The Role of Digital Educational Platforms in the Development of Interdisciplinary Ties in Mathematics Teaching

      A. Kokazhyaeva; L. Orazalieva

      Bulletin of Science and Practice, v. 12, n. 1 · DOI 10.33619/2414-2948/122/54

      • Práticas Pedagógicas
      Download disponível Baixar PDF na fonte: The Role of Digital Educational Platforms in the Development of Interdisciplinary Ties in Mathematics Teaching (abre em nova aba)

1059. Artigo 2026

      Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências

      Leonardo Dourado de Azevedo Neto; Thiago Donda Rodrigues

      Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090

      • Etnomatemática
      Acesso aberto Acessar texto completo: Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências (abre em nova aba)

1060. Artigo 2026

      Classe multisseriada da comunidade Cujari em Abaetetuba: etnomatemática, saberes milenares e educação do campo

      Elizabeth Trindade Pereira; Adriano Junio Gama dos Santos; Jorge Williams Cunha Ferreira

      CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, v. 19, n. 1 · DOI 10.55905/revconv.19n.1-098

      • Etnomatemática
      Download disponível Baixar PDF na fonte: Classe multisseriada da comunidade Cujari em Abaetetuba: etnomatemática, saberes milenares e educação do campo (abre em nova aba) Acessar texto completo: Classe multisseriada da comunidade Cujari em Abaetetuba: etnomatemática, saberes milenares e educação do campo (abre em nova aba)

Estados de acesso: Download disponível · Acesso aberto · Texto completo na fonte · Acesso restrito · Metadados apenas · Em verificação. A relevância é calculada pelo índice textual do PostgreSQL com pesos por campo — como funciona.