Biblioteca de Educação Matemática
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Laboratório de Educação Matemática como espaço investigativo em três cursos de Licenciatura em Matemática
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22654
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The Effect of Teaching a Mathematics Teaching Theory Course Based on Deep Learning to Enhance Mathematics Teaching Competency for Student Teachers at Zhoukou Normal University
International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, v. 5, n. 1 · DOI 10.60027/ijsasr.2025.5461
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How Novice Mathematics Teacher-Educators Notice the Mathematical and Pedagogical Thinking of Preservice Mathematic Teachers: An Emerging Model
Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 2 · DOI 10.1007/s10857-024-09662-2
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História da Formação de Professores de Matemática no Sul do Rio Grande do Sul: uma revisão bibliográfica
História em Revista, v. 30, n. 1 · DOI 10.15210/hr.v30i1.26944
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Uma entrevista com Ana Kaleff sobre suas vivências na Matemática e em um Laboratório de Ensino de Matemática
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.22693
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Strategies for Cultivating Students’ Awareness and Ability of Mathematical Applications in the Process of Advanced Mathematics Teaching
Journal of Applied Mathematics and Computation, v. 8, n. 4 · DOI 10.26855/jamc.2024.12.008
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Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional
Temática, v. 21, n. 1 · DOI 10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603
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Mostra das EtnoMatemaTicas Nordestinas no CBEm7
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025016.id1606
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Reflexões Internacionais sobre as Características Decolonizadoras do Programa Etnomatemática
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025014.id1604
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Tecituras no contexto da Etnomatemática e da Etnomodelagem sobre o conceito de cultura: uma análise a partir da concepção de membros de Grupos de Pesquisa
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025015.id1605
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Uma investigação sobre as questões de gênero nos Projetos Pedagógicos dos Cursos das Licenciaturas em Matemática em Mossoró-RN
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025020.id1610
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Exploração de Sólidos Geométricos com Impressão 3D: Desenvolvimento de Materiais Didáticos na Formação de Professores de Matemática
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025022.id1612
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Ethnomathematics on the Thomas Parr Monument of Bengkulu
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, v. 4, n. 1 · DOI 10.58421/misro.v4i1.360
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Organizational Climate Management in the Context of Initial Mathematics Teacher Education
Emerging Science Journal, v. 8 · DOI 10.28991/esj-2024-sied1-018
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The Geometry of Ijo Temple: Bridging Cultural Heritage and Mathematical Learning through Ethnomathematics
Jurnal VARIDIKA · DOI 10.23917/varidika.v36i2.7143
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Pre-service mathematics teachers’ experiences and insights into the benefits and challenges of using explanatory videos in flipped modelling education
ZDM, v. 57, n. 2-3 · DOI 10.1007/s11858-025-01650-x
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Contribuições do jogo Mancala para o ensino de matemática: um relato de experiência
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 12, n. 34 · DOI 10.30938/bocehm.v12i34.13149
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Investigação da Aprendizagem de Conceitos de Estatística no Ensino Médio Subsidiada pela Modelagem Matemática
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.17921/2176-5634.2024v17n3p344-352
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Formação de Professores Polivalentes que Ensinam Matemática: um Panorama por Meio de uma Revisão da Literatura com Foco na Etnomatemática
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.17921/2176-5634.2024v17n3p267-274
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As Contribuições da Didática Profissional no Processo Formativo do Professor de Matemática
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 17, n. 3 · DOI 10.17921/2176-5634.2024v17n3p380-387
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