Biblioteca de Educação Matemática
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ECOSISTEMAS DIGITALES COMO RECURSOS INSTRUCCIONALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA COLOMBIANA
Dialéctica, v. 1, n. 27 · DOI 10.56219/dialctica.v1i27.5187
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LA VISIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS
Dialéctica, v. 4, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v4i26.4927
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Diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación para la enseñanza de la homotecia
Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 1 · DOI 10.46219/rechiem.v18i1.205
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Enfoque STEAM en la formación inicial de profesores de matemáticas
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, v. 1, n. 78 · DOI 10.35575/rvucn.n78a7
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Conocimientos sobre la Enseñanza y Aprendizaje de las Funciones Adquiridos en un Curso de Formación de Profesores de Matemáticas de Secundaria en Panamá
REDIMAT, v. 15, n. 2 · DOI 10.17583/redimat.19581
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La mujer en la educación STEAM en secundaria: percepciones del profesorado en Castellón
Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.823
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Tendencias sobre el conocimiento profesional de los profesores de geometría, en la educación básica y media: una revisión sistemática de la literatura
Revista Colombiana de Educación, n. 101 · DOI 10.17227/rce.num101-20490
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Gamificación en la enseñanza de las matemáticas en educación superior: Una revisión sistemática de sus ventajas y desventajas
Veritas & Research, v. 8, n. 2 · DOI 10.63957/veritas.v8i2.0290
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Gestión del error mediante diferentes tipos de control y autonomía matemática: una propuesta para el desarrollo profesional docente
Revista Chilena de Educación Matemática, v. 18, n. 2 · DOI 10.46219/rechiem.v18i2.224
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Fronteras epistemológicas entre la historia de la matemática y la historia de su didáctica
Encuentros, n. 26 (enero-abril) · DOI 10.5281/zenodo.19320914
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Generalización con la Función f(n)=n−1 en Infantil Desde un Enfoque Funcional del Álgebra Escolar
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.5685
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Itinerarios de la emoción en el hacer del profesor de matemáticas
Discimus: Revista Digital de Educación, v. 5, n. 2 · DOI 10.61447/20260630/art04
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Herramientas de análisis de libros de texto para la formación matemática de docentes
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/x9ygyh87
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Aprendizaje del Concepto de Logaritmo como División Sucesiva
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.6724
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Ansiedad y actitudes hacia las matemáticas en un grupo de adolescentes colombianos
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, v. 21, n. 2 · DOI 10.17151/rlee.2025.21.2.7
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Diseño universal para el aprendizaje en la enseñanza de matemática en Educación General Básica: Revisión sistemática
Ciencia y Educación, v. 7, n. 9.1 · DOI 10.5281/zenodo.22777365
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Tendencias Teóricas y Metodológicas en la Investigación sobre Argumentación Matemática
REDIMAT · DOI 10.17583/redimat.19598
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Using Algebraic Language with Understanding: The Role of Conjectures, Generalizations, and Justifications
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.7118
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El sentido espacial en el currículo de Matemáticas de secundaria en Costa Rica
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 2 · DOI 10.15517/8fcgnr15
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Competencia del Profesor para Gestionar Conflictos Semióticos en la Resolución de Problemas de Cálculo
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 29 · DOI 10.35763/aiem29.6943
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