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321. Artigo 2021 Inglês

     Comprensiones de la "Situación Desencadenante de Aprendizaje" y el "Problema Desencadenante" expresados en investigaciones académicas

     Natalia Mota Oliveira; Maria Lúcia Panossian

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.5

     • Currículo
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322. Artigo 2021 Inglês

     Interacciones, toques en pantalla y aprendizaje de cuadriláteros

     Marcelo Almeida Bairral

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.9

     • Geometria
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323. Artigo 2021 Inglês

     Una orquestación Instrumental de la Simetría Axial

     Daysi Julissa García-Cuéllar

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.11

     • Tecnologias Digitais
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324. Artigo 2021

     Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería

     Víctor Larios Osorio; Patricia Isabel Spíndola Yáñez; Omar Cuevas Salazar; Jesús Jerónimo Castro

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.10

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325. Artigo 2021

     Resignificación de la razón trigonométrica en estudiantes de primer año de Ingeniería

     Diana del Carmen Torres-Corrales; Gisela Montiel Espinosa

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.08

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326. Artigo 2021

     A educação financeira enquanto prática de autonomia financeira individual na escola básica

     Camila Labres Nemos; Mariana Lima Duro; Cláudia Brum de Oliveira Fogliarini Filha

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.07

     • Educação Financeira
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327. Artigo 2021

     Estudio de los significados para la enseñanza que poseen los profesores acerca del concepto de pendiente

     José Luis Sánchez Santiesteban; Miguel Cruz Ramírez; Crisólogo Dolores Flores; José María Sigarreta Almira

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.06

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328. Artigo 2021

     Significados del número natural en libros de texto mexicanos: un análisis descriptivo

     Lizzet Morales-García; Catalina Navarro Sandoval; Danilo Díaz–Levicoy

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.04

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329. Artigo 2021

     Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria

     Mª Teresa Fernández Blanco; Valeria González-Roel; José-Manuel Diego-Mantecón; Zaira Ortiz-Laso

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.03

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330. Artigo 2021

     La descomposición genética como marco de referencia para el análisis a priori de actividades

     Gustavo Daniel Franco Carzolio; Mónica Isabel Olave Baggi; Alejandro Miguel Rosas Mendoza

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.02

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331. Artigo 2021

     El papel de las representaciones en la pantalla de GeoGebra en el trabajo matemático del aula. Investigación colaborativa en torno a la enseñanza de funciones en la Escuela Secundaria

     Marina Andrés; María Teresa Coronel; Enrique Di Rico; Juan Pablo Luna; Carmen Sessa

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.01

     • Tecnologias Digitais
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332. Artigo 2021 Espanhol

     Conhecimento especializado de professoras de Educação Infantil no âmbito da classificação em matemática em um contexto de formação continuada

     Erica Doiche Savoy; Alessandra Rodrigues de Almeida; Miguel Ribeiro

     Revista Chilena de Educación Matemática, v. 13, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v13i3.94

     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     • Resolução de Problemas
     Acesso aberto Acessar texto completo: Conhecimento especializado de professoras de Educação Infantil no âmbito da classificação em matemática em um contexto de formação continuada (abre em nova aba)

333. Artigo 2021 Espanhol

     Trabajo matemático de profesores universitarios: Heurísticas de solución de una tarea

     Carolina Henríquez-Rivas; Carolina Guerrero-Ortiz; Andrés I. Ávila

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.09

     • Filosofia da Educação Matemática
     • Modelagem Matemática
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334. Artigo 2021 Inglês

     Proyectos estocásticos orientados a la acción: una puerta al desarrollo sostenible desde temprana edad

     Claudia Vásquez

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.10

     • Educação Estatística
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335. Artigo 2021 Espanhol

     Noticing: Una revisión bibliográfica sobre los orígenes y perspectivas actuales

     Ledher M. López

     Revista Chilena de Educación Matemática, v. 13, n. 3 · DOI 10.46219/rechiem.v13i3.92

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336. Artigo 2021 Espanhol

     Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial

     Angel F. Can Cabrera; Mario Sánchez Aguilar; María Trigueros

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.05

     • Álgebra
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337. Artigo 2021 Inglês

     Alienación versus pensamiento crítico del profesor de matemáticas

     José Torres-Duarte

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.2

     • Avaliação
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338. Artigo 2021 Espanhol

     La “nada” como fuente y existencia en educación matemática

     Pamela Alejandra Reyes-Santander; Matthias Brandl

     Educación Matemática, v. 33, n. 3 · DOI 10.24844/em3303.11

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339. Artigo 2021 Inglês

     Conocimiento emocional, complejidad vivencial y resiliencia matemática. Tres facetas para el afecto en Educación Matemática

     Oswaldo Jesús Martínez Padrón; Jorge Iván Ávila-Contreras; María del Socorro García González

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.6

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340. Artigo 2021 Inglês

     Investigación y producción de conocimiento en educación matemática: una cuestión de mercado, poder y estética

     Alex Montecino

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.20

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