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621. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics teacher competency analysis during online learning

     Jitu Halomoan Lumbantoruan; Bernadetha Nadeak

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 2 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i2.132

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622. Artigo 2022 Inglês

     The Nature of Prospective Mathematics Teachers’ Designed Manipulatives and their Potential as Anchors for Conceptual and Pedagogical Knowledge

     Denish O Akuom; Steven Greenstein

     Journal of Research in Science, Mathematics and Technology Education, v. 5, n. SI · DOI 10.31756/jrsmte.115si

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623. Artigo 2022 Inglês

     EXAMINING THE PROBLEM POSING SKILLS OF GIFTED STUDENTS IN MATHEMATICS TEACHING

     Ahmet YILDIZ

     Istraživanja u Pedagogiji, v. 12, n. 1 · DOI 10.5937/istrped2201001y

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624. Artigo 2022 Inglês

     Mathematics teaching materials of set integrated with Islamic values

     N Nihayati; Siti Khoiriyah; N Nurmitasari; Rahmatika Kayyis

     International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 2 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i2.152

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625. Artigo 2022 Inglês

     The Program Escola da Terra in the continuing education of teachers from rural and quilombola schools: sociocultural practices as generating themes in the teaching of school mathematics

     R. D. G. de Carvalho; Kaled Sulaiman Khidir; Rogério Ribeiro Coelho

     Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 7 · DOI 10.20873/uft.rbec.e13897

     • Etnomatemática
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626. Artigo 2022 Português

     Recorte de pesquisas brasileiras sobre Etnomodelagem

     Vladimir Félix dos Santos; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

     Tangram, v. 5, n. 2 · DOI 10.30612/tangram.v5i2.12894

     • Etnomatemática
     • Modelagem Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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627. Artigo 2022 Inglês

     Pesquisa em Educação (Matemática): formas de pensar as matemáticaS focalizando práticas socioculturais

     Jackeline Rodrigues Mendes; Alexandrina Monteiro; Carolina Tamayo Osorio; Antônio Miguel

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v2i2.43

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628. Artigo 2022 Inglês

     Examination of the Relationship Between TPACK Competencies and Mathematics Teaching Anxiety: The Mediating Role of Mathematics Anxiety

     Ibrahim Çetin; Derya Özlem Yazlık

     International Journal of Modern Education Studies, v. 6, n. 1 · DOI 10.51383/ijonmes.2022.173

     • Formação de Professores de Matemática
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629. Artigo 2022 Inglês

     La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

     Milagros Elena Rodriguez

     Acta Scientiarum. Education, v. 44, n. 1 · DOI 10.4025/actascieduc.v44i1.62606

     • Currículo
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630. Artigo 2022 Inglês

     Motivational profiles of prospective mathematics teachers based on different types of personalities

     Annisa Dwi Kurniawati; Julia Noviani

     Beta Jurnal Tadris Matematika, v. 15, n. 1 · DOI 10.20414/betajtm.v15i1.502

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631. Artigo 2022 Inglês

     Students Perceptions of Mathematics Education on Online Learning at STKIP Tunas Palapa Central Lampung

     Ambar Prisetia Rini

     Bulletin of Science Education, v. 2, n. 2 · DOI 10.51278/bse.v2i2.356

     • Tecnologias Digitais
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632. Artigo 2022 id

     Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

     Safrizal Safrizal; Welli Sastri; Desty Ayu Anastasha; Muhammad Ilham Syarif

     EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, v. 4, n. 3 · DOI 10.31004/edukatif.v4i3.2679

     • Geometria
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633. Artigo 2022 Português

     Etnomatemática e suas implicações no processo de ensino aprendizagem da matemática no Brasil

     Wisla Silva Barros; Elaine Morais da Conceição; Helves Belmiro da Silveira; Cláudio José de Oliveira

     The Journal of Engineering and Exact Sciences, v. 8, n. 5 · DOI 10.18540/jcecvl8iss5pp14314-01e

     • Etnomatemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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634. Artigo 2022 Português

     AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

     Marta Gomes Lima; Adriano Aparecido Soares da Rocha

     Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 8, n. 5 · DOI 10.51891/rease.v8i5.5513

     • Geometria
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
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635. Artigo 2022 Inglês

     Covid-19 Distance Teaching-Learning Modes: Which do Mathematics Education Students Appreciate and Prefer?

     Charita A. Luna; Dennis Balanay Roble; Janneth Q. Rondina

     Jurnal Ilmiah Peuradeun, v. 10, n. 2 · DOI 10.26811/peuradeun.v10i2.779

     • Tecnologias Digitais
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636. Artigo 2022 Português

     Relato de experiência: sequência didática com a introdução do jogo Traverse no Ensino Fundamental

     Elaine Morais da Conceição; Cristiane Johann Evangelista

     The Journal of Engineering and Exact Sciences, v. 8, n. 5 · DOI 10.18540/jcecvl8iss5pp14309-01e

     • Etnomatemática
     • Geometria
     • Práticas Pedagógicas
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637. Artigo 2022 Espanhol

     Las tecnologías de la información y comunicación como una herramienta en la enseñanza de la matemática financiera

     Marco Antonio Gavilanes Sagñay; Willian Geovanny Yanza Chávez; Johana Katerine Montoya Lunavictoria; Andrés Haro-Velasteguí

     ConcienciaDigital, v. 5, n. 2.1 · DOI 10.33262/concienciadigital.v5i2.1.2177

     • Formação de Professores de Matemática
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638. Artigo 2022 Português

     Modelagem e as aulas de matemática: algumas percepções dos estudantes

     Lahis Braga Souza; Régis Forner

     Em Teia, v. 13, n. 1 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.252556

     • Modelagem Matemática
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639. Artigo 2022 Português

     Um olhar para a conscientização e para a educação matemática crítica a partir de teses e dissertações produzidas em educação matemática

     Adriéli Aline Duarte; Rodolfo Eduardo Vertuan

     Em Teia, v. 13, n. 1 · DOI 10.51359/2177-9309.2022.252678

     • Educação Matemática Crítica
     • Modelagem Matemática
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640. Artigo 2022 Inglês

     Characteristics of Good Mathematics Teaching in China: Findings from Classroom Observations

     Jiushi Zhou; Jiansheng Bao; Ruijie He

     International Journal of Science and Mathematics Education, v. 21, n. 4 · DOI 10.1007/s10763-022-10291-5

     • Avaliação
     • Currículo
     Acesso restrito

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