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761. Artigo 2025 Inglês

     Theorizing critical events to support mathematics teachers’ noticing

     Elizabeth A. van Es; Julie M. Amador

     Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 5 · DOI 10.1007/s10857-025-09721-2

     • Formação de Professores de Matemática
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762. Artigo 2025

     Multi-Perspective Exploration of Mathematics Teaching Practice in Higher Education

     Jia Liu

     Higher education and practice., v. 2, n. 8 · DOI 10.62381/h251805

     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
     Acesso restrito

763. Artigo 2025 Inglês

     The critical thinking ability of junior high school students in numeracy learning assisted by augmented reality on the topic of rectangular prisms

     Muhammad Ridho Rahman; Meryansumayeka

     Journal of Honai Math, v. 8, n. 2 · DOI 10.30862/jhm.v8i2.839

     • Pensamento Computacional
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764. Artigo 2025 Espanhol

     Matrices e imágenes: una experiencia de enseñanza

     Claudia Egea; Silvina Smith

     Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49994

     • Álgebra
     • Resolução de Problemas
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765. Artigo 2025 Inglês

     Integración de la estructura curricular de las matemáticas escolares en Colombia: ¿un problema mayor?

     Guillermo León Roldán-Sosa; Edgar Alberto Guacaneme-Suárez; Noemí Pizarro

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v5i1.142

     • Cálculo
     • Currículo
     Metadados apenas

766. Artigo 2025 Espanhol

     Resultados electorales y un ejercicio elemental de probabilidades

     Andrés Navas

     Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49995

     • Probabilidade
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767. Artigo 2025 Espanhol

     Pensar y repensar los números reales. Interacción entre lo cognitivo y lo epistemológico

     Virginia Montoro

     Revista de Educación Matemática, v. 40, n. 2 · DOI 10.33044/revem.49996

     • História da Matemática
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768. Artigo 2025 Inglês

     Integrating indigenous number systems and indefinite units into mathematics learning: A study on Javanese language and culture

     Heris Hendriana; Novita Ristiana; Satoshi Kusaka; Nur Robiah Nofikusumawati Peni; Rully Charitas Indra Prahmana

     Infinity, v. 14, n. 3 · DOI 10.22460/infinity.v14i3.p797-816

     • Etnomatemática
     • Geometria
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769. Artigo 2025 Inglês

     Enhancing Teamwork Skills and Mathematical Conceptual Connections through Board Game Development in a Cooperative Learning Environment

     Wannatida Yonwilad; Prapaporn Nongharnpituk; Paweena Khansila; Kajornatthapol Pongwiritthon

     Educational Process: International Journal, v. 17, n. 1 · DOI 10.22521/edupij.2025.17.361

     • Álgebra
     • Formação de Professores de Matemática
     • Geometria
     Metadados apenas

770. Artigo 2025 Inglês

     Curriculum silences: a post-critical analysis of the IFNMG Mathematics degree program

     Dione Alves de Almeida; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a03

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
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771. Artigo 2025 Inglês

     Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum

     Vanessa Franco Neto; Weverton Ataíde Pinheiro; Ricardo Gomes Assunção

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a02

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
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772. Artigo 2025 Inglês

     Corrigendum to “Educational robotics for science and mathematics teaching: Analysis of pre-service teachers' perceptions and self-confidence” [Heliyon Volume 10, Issue 21, November 2024, Article e40032]

     Alejandro De la Hoz Serrano; Lina Viviana Melo Niño; Florentina Cañada Cañada; Javier Cubero Juánez

     Heliyon, v. 11, n. 13 · DOI 10.1016/j.heliyon.2025.e43685

     Metadados apenas

773. Artigo 2025 Inglês

     Meanings and perceptions of undergraduate Mathematics students regarding written textual production as educational practice

     Carlesom dos Santos Piano; Fernanda Catia Bozelli

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16 · DOI 10.46551/emd.v9n16a24

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Tecnologias Digitais
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774. Artigo 2025 Inglês

     Designing Interactive E-Modules Based on Differentiated Instruction and the Theory of Didactical Situations for Primary Mathematics Education

     Sendi Ramdhani; Novi Andri Nurcahyono; Sri Dewi Nirmala

     Educational Process: International Journal, v. 17, n. 1 · DOI 10.22521/edupij.2025.17.368

     • Avaliação
     • Currículo
     • Tecnologias Digitais
     Metadados apenas

775. Artigo 2025 Inglês

     Exploring the intersection of metaverse and mathematics: a visual analysis of bibliometric networks

     Azin Yazdi

     Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00429-2

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776. Artigo 2025 Inglês

     Conceptual aspects of Traditional Classical Pedagogy versus Critical Mathematics Education: spaces of tension

     Lucas Martini; Elenilton Vieira Godoy

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a12

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
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777. Artigo 2025 Inglês

     Between noesis and semiosis: Analytic Geometry in textbooks through the lens of Semiotic Representations

     Naiara Camargo Gobesso; Rúbia Barcelos Amaral; Beatriz Fernanda Litoldo

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a14

     • Geometria
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778. Artigo 2025 Inglês

     Using Contemporary Transversal Themes to contextualize the concept and representation of functions in High School

     Rosângela Ferreira Domingues; Clarissa de Assis Olgin

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a20

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
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779. Artigo 2025 Inglês

     Public education in the state of São Paulo: complaints and announcements in dialogue with teachers who teach Mathematics

     Fernanda Veloso Saraiva; Glauber Carvalho da Silva; Júlio César Augusto do Valle

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a07

     • Currículo
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780. Artigo 2025 Inglês

     The (In)visibility of motherhood in São Paulo curriculum documents: an analysis using the IRaMuTeQ software

     Roberta de Oliveira Barbosa; Deise Aparecida Peralta

     Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18 · DOI 10.46551/emd.v9n18a17

     • Currículo
     • Tecnologias Digitais
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