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121. Artigo 2026

     Etnofísica e Etnomatemática: Saberes tradicionais em uma perspectiva transdisciplinar

     Raimundinha Nunes Gomes Vilanova

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e126026

     • Etnomatemática
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122. Artigo 2026

     Entre saberes e resistência: a Etnomatemática que me atravessa

     Matheus Moreira da Silva

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e077026

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
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123. Artigo 2026

     A Etnomatemática na Academia de Ciências do Sertão

     Renato Victor Lira Brito

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e128026

     • Etnomatemática
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124. Artigo 2026

     Etnomatemática, não é apenas sobre matemática

     André Oliveira Ribeiro

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e111026

     • Etnomatemática
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125. Artigo 2026

     Etnomatemática e a pele humana da matemática

     Isna Gabriel Sia

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e127026

     • Etnomatemática
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126. Artigo 2026

     Passado e presente em Etnomatemática

     Ana Priscila Sampaio Rebouças

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e084026

     • Etnomatemática
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127. Artigo 2026

     Uma entrevista Etnomatemática Transdisciplinar

     Martín Nicolás Rodriguez Zamit

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e105026

     • Etnomatemática
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128. Artigo 2026

     Transdisciplinaridade: anima da Etnomatemática

     Giovanni Giuseppe Nicosia

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e129026

     • Etnomatemática
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129. Artigo 2026

     Entre marés, ancestralidades e Etnomatemática: narrativas de um professor ribeirinho marajoara

     Elivaldo Serrão Custódio

     e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2026, n. 1 · DOI 10.64193/ealmemt-br.2026-e094026

     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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130. Artigo 2026 Inglês

     ETNOMATEMÁTICA: ESCREVIVÊNCIAS DE UMA PROFESSORA

     Jennifer De Oliveira Rodrigues; Giannina do Espírito‐Santo

     Linguagens, Educação e Sociedade, v. 30, n. 64 · DOI 10.26694/rles.v30i64.8363

     • Educação Matemática Crítica
     • Etnomatemática
     • Práticas Pedagógicas
     Metadados apenas

131. Artigo 2026

     Data-Driven Evaluation of Mathematics Teacher Development: Within-Teacher Change and Territorial Heterogeneity in Panama

     Luisa Morales–Maure; Orlando García Marimón; Rosa Durán-González; Laura Myriam Franco Sánchez

     International Journal of Computer Information Systems and Industrial Management Applications, v. 18, n. 23s · DOI 10.70917/ijcisim-2026-5696

     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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132. Artigo 2026

     Criterios Didácticos, Visuales y Tecnológicos para Artefactos Digitales Matemáticos

     Marco Vinicio Gutiérrez Montenegro

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25478

     • Acessibilidade
     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
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133. Artigo 2026

     Concepciones de profesores de matemáticas en instituciones universitarias colombianas

     Liliana Marulanda; Darío Álvarez Mejía

     Educación y Educadores, v. 29, n. 2 · DOI 10.5294/edu.2026.29.2.2

     • Avaliação
     • Tecnologias Digitais
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134. Artigo 2026

     Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula

     Cleide de Sousa Morais; F. Rodrigues

     Ensino em Re-Vista, v. 33 · DOI 10.14393/er-v33e2026-29

     • Acessibilidade
     • Avaliação
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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135. Artigo 2026

     Cuando la matemática se aprende haciendo: impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de estudiantes de Básica Superior y Bachillerato

     Auria Mery Litardo-Muñoz

     Dominio de las Ciencias, v. 12, n. 3 · DOI 10.23857/dc.v12i3.4996

     • Avaliação
     • Modelagem Matemática
     • Resolução de Problemas
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136. Artigo 2026

     Modelagem Matemática e Educação Inclusiva

     Wynston Anunciado Olimpio; Lílian Akemi Kato

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11911

     • Acessibilidade
     • Inclusão
     • Modelagem Matemática
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137. Artigo 2026

     Mapeamento Sistemático sobre Inclusão, Inteligência Artificial e seus impactos no ensino de Matemática

     João Coelho Neto; Wilian Barbosa Travassos

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11898

     • Inclusão
     Em verificação

138. Artigo 2026

     Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática para Estudantes Surdos

     Uanderson do Carmo Nascimento; Renata da Silva Dessbesel; Edinéia Zarpelon

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11849

     • Geometria
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

139. Artigo 2026

     Estratégias pedagógicas no Ensino de Matemática

     Mirian Nunes Marques; Karla Aparecida Lovis

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11856

     • Cálculo
     • Geometria
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

140. Artigo 2026

     Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva

     Daiane Figura Raphalski; Anderson Roges Teixeira Góes

     Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11859

     • Inclusão
     Em verificação

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