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2001. Artigo 2025 Espanhol

      Propuesta metodológica para estudiar el uso de juegos tradicionales para aprender la multiplicación en aulas multigrado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Viracachá – Boyacá

      Yazmín Rocío Cardozo Sánchez

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i4.19786

      • Inclusão
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2002. Artigo 2025

      Geometry learning innovation based on ethnomathematics-collaborative augmented reality to improve elementary school students' metacognitive abilities: A conceptual framework

      I Nyoman Jampel; Ketut Herya Darma Utami; I Made Suarjana; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana; Ni Wayan Suniasih; I Gede Wahyu Suwela Antara

      Edelweiss Applied Science and Technology, v. 9, n. 10 · DOI 10.55214/2576-8484.v9i10.10373

      • Etnomatemática
      • Geometria
      • Resolução de Problemas
      Metadados apenas

2003. Artigo 2025 Espanhol

      Integración de Ciencias Aplicadas en la Educación Matemática: Una Reflexión para la Innovación Pedagógica

      R. Sánchez

      Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 5 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i5.19759

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Pensamento Computacional
      • Resolução de Problemas
      Em verificação

2004. Artigo 2025 Inglês

      Transformações no currículo da educação básica brasileira

      Adriana Aparecida de Lima Terçariol; Patrícia Aparecida Bioto; Ligia de Carvalho Abões Vercelli

      Dialogia, n. 53 · DOI 10.5585/53.2025.29569

      • Avaliação
      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Etnomatemática
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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2005. Artigo 2025 Espanhol

      Estrategia para la Enseñanza - Aprendizaje de la Matemática Basada en Retos en el Tercer Grado de la EGB

      Maira Herminia Carrión Noboa; Gina Viviana Chaguay Sánchez; Arián Vázquez Álvarez; Carlos Manuel Hernández Hechavarría

      Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 6, n. 2 · DOI 10.60100/rcmg.v6i2.799

      • Avaliação
      • Currículo
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2006. Artigo 2025 Inglês

      Development of Digital Modules Based on Ethnomathematics of Sasak Tribe on Geometry Materials to improve Numeracy Skills of Elementary School Students

      Atikatul Hulaipah; Sri Subarinah; Ilham Handika

      JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), v. 9, n. 4 · DOI 10.31764/jtam.v9i4.33077

      • Etnomatemática
      • Geometria
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2007. Artigo 2025 Espanhol

      Uso de realidad aumentada y simulaciones digitales para fortalecer la comprensión de funciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato

      Jesus Alexander Haro Amaguaya; Carlos Ricardo Aguayo Cotallat; Edith Karina Barreros Coque; Luis Ricardo Mazzilli Baldeón; Lucitania Elizabeth Benítez Navarrete

      Revista Iberoamericana de la Educación, v. 9, n. 4 · DOI 10.31876/rie.v9i4.324

      • Álgebra
      • Avaliação
      • Resolução de Problemas
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2008. Artigo 2025 Inglês

      Integration of abstraction theory and TPACK framework in geometry learning to optimize prospective mathematics teachers’ spatial abilities

      Asep Sahrudin; Aan Subhan Pamungkas; Sadrack Luden Pagiling; Eka Rosdianwinata

      Infinity Journal, v. 14, n. 4 · DOI 10.22460/infinity.v14i4.p899-918

      • Geometria
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2009. Artigo 2025 Inglês

      Enhancing Students' Mathematical Literacy through Ethnomathematics-Integrated Problem-Based Learning: A Study on Learning Independence

      Amidi Amidi; Kartono Kartono; Mulyono Mulyono; Emi Pujiastuti

      Jurnal Pendidikan Progresif, v. 15, n. 3 · DOI 10.23960/jpp.v15i3.pp2007-2027

      • Etnomatemática
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2010. Artigo 2025 Inglês

      none Mathematics teachers’ perception of formative e-assessment for sustainable education

      Maria Elena Magcalen

      Diversitas Journal, v. 10, n. 3 · DOI 10.48017/dj.v10i3.3512

      • Avaliação
      • Tecnologias Digitais
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2011. Tese 2025 Português

      Da educação matemática voltada para a formação de professores, conforme implícito no diálogo Mênon

      Gustavo Bruzzi Monteiro de Castro

      PUC_MINS

      • Formação de Professores de Matemática
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2012. Artigo 2025 Português

      Pensamento Computacional na Educação Matemática: percepções de professores sobre um processo formativo

      Carlos Bruno Freitas Baptista; Alex Jordane de Oliveira

      Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12 · DOI 10.54033/cadpedv22n12-001

      • Formação de Professores de Matemática
      • Pensamento Computacional
      • Resolução de Problemas
      Em verificação

2013. Artigo 2025 Espanhol

      TEORÉTICA DE LA IDONEIDAD DIDÁCTICA DEL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO APLICADA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIONES REALES EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA

      Edwing Enrique García Villabona

      Dialéctica, v. 1, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v1i26.4424

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2014. Artigo 2025 Espanhol

      ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN EL USO DE UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO EN ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARIA

      Leidy Katerine Guerrero Mora; Jhon Jaiver Torres Gil

      Dialéctica, v. 1, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v1i26.4413

      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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2015. Artigo 2025 Inglês

      Inteligência Artificial e a perspectiva Histórico-Cultural: um ensaio teórico

      Mariana Matulovic da Silva Rodrigueiro; Franciele Santos Teixeira; Maria Teresa Zampieri; Sueli Liberatti Javaroni

      Obutchénie, v. 9 · DOI 10.14393/obv9.e2025-21

      • Tecnologias Digitais
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2016. Artigo 2025 Inglês

      Proceedings of the Seventeenth Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators

      Georgia Association of Mathematics Teacher Educators

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170101

      • Formação de Professores de Matemática
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2017. Artigo 2025 Inglês

      Exploring the balance between theory and practice of transformative science, technology, engineering, arts, and mathematics teacher education: a systematic literature review

      Mutseekwa Christopher; Chikuvadze Pinias

      Discover Education, v. 4, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-025-00695-0

      • Avaliação
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
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2018. Artigo 2025 Inglês

      Connected or compartmentalized knowledge use: Two views of MKT with implications

      Heather Howell; Yvonne Lai; Heejoo Suh

      Frontiers in Education, v. 10 · DOI 10.3389/feduc.2025.1611169

      • Avaliação
      • Formação de Professores de Matemática
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2019. Artigo 2025 Inglês

      OER Financial Literacy Curriculum for Mathematics Educators and Georgia’s New Mandates

      Marnie Phipps; Patty Condict; John Bragelman

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170103

      • Currículo
      • Educação Financeira
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2020. Artigo 2025 Inglês

      Tools, Differentiation, and Professional Growth: What Preservice Teachers Gain from Attending a Mathematics Teaching Conference

      Heidi Eisenreich; India Fleming

      Proceedings of the Annual Meeting of the Georgia Association of Mathematics Teacher Educators, v. 17, n. 1 · DOI 10.20429/gamte-proceedings.2025.170104

      • Formação de Professores de Matemática
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