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261. Artigo 2025

     GAMIFICAÇÃO E TDAH: RECURSOS DIGITAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL II

     Érica Lamara Gomes Alves Grigorio; Josimar dos Santos Macêdo; Emerson Nóbrega de Souza Júnior; Ana Carolina Guimarães Paschoal; Rogério da Silva Costa; Flaviano Moura Pereira

     Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 19, n. 1 · DOI 10.61164/j6jhd948

     • Inclusão
     Em verificação

262. Artigo 2025 Espanhol

     Didáctica en la formación docente para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática

     Ritza Ginela Gaona Gómez

     Revista horizonte académico, v. 5, n. 2 · DOI 10.70208/3007.8245.v5.n2.204

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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263. Artigo 2025 Espanhol

     Propuesta metodológica para estudiar el uso de juegos tradicionales para aprender la multiplicación en aulas multigrado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Viracachá – Boyacá

     Yazmín Rocío Cardozo Sánchez

     Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i4.19786

     • Inclusão
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264. Artigo 2025 Inglês

     Transformações no currículo da educação básica brasileira

     Adriana Aparecida de Lima Terçariol; Patrícia Aparecida Bioto; Ligia de Carvalho Abões Vercelli

     Dialogia, n. 53 · DOI 10.5585/53.2025.29569

     • Avaliação
     • Currículo
     • Educação Profissional e Tecnológica
     • Etnomatemática
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
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265. Artigo 2025 Espanhol

     Estrategias metodológicas innovadoras para la enseñanza de la matemática en adolescentes

     Darwin Leonidas Chacha Manobanda; Yulissa del Rosario Quinteros Yépez; Jenny Patricia Manosalvas Salazar; Fanny Patricia Gavilanes Cahuasqui; Thalia Elizabeth Rojas Sanchez

     Neosapiencia Revista especializada en Ciencias de la Educación, v. 3, n. 2 · DOI 10.64018/neosapiencia.v3i2.55

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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266. Artigo 2025 Português

     Contribuições do GT-19 da ANPEd para o desenvolvimento da Educação Matemática Brasileira

     Dário Fiorentini

     Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 27, n. 4 · DOI 10.23925/1983-3156.2025v27i4p004-023

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

267. Artigo 2025 Português

     Adaptações curriculares no ensino de matemática para alunos com deficiência intelectual

     Ícaro Jael Mendonça Moura; Daiane Fabrício dos Santos; Alberton Fagno Albino do Vale; Carlos Daniel Chaves Paiva; Francisco Cleuton de Araújo; Daelson da Silva Fontinele et al.

     Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 9 · DOI 10.55905/revconv.18n.9-249

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

268. Artigo 2025

     Educação Matemática Crítica, Inclusão e Narrativa Pedagógica: Uma Proposta Formativa para Professores em Formação Inicial

     Naiara Chierici da Rocha

     TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19468

     • Currículo
     • Educação Matemática Crítica
     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

269. Artigo 2025 Espanhol

     Etnomatemática y Decolonialidad: Una experiencia a partir de algunos sistemas de numeración tradicionales de América

     Camilo Fuentes

     Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, v. 18, n. 1 · DOI 10.22267/relatem.25181.112

     • Currículo
     • Etnomatemática
     • Inclusão
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270. Artigo 2025 Português

     Afetividade, Autoridade e Insubordinação: Reflexões sobre a Formação Docente em Educação Matemática Inclusiva

     Naiara Chierici da Rocha

     Revista del IICE, n. 57 · DOI 10.34096/iice.n57.16420

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
     Em verificação

271. Artigo 2025 Inglês

     Implementation of folk games ethnomathematics in mathematics learning: A systematic literature review

     Monica Priska Aprilia Winardi; Al Jupri

     Research and Development in Education (RaDEn), v. 5, n. 2 · DOI 10.22219/raden.v5i2.41254

     • Etnomatemática
     • Inclusão
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272. Artigo 2025 Inglês

     APPROACHES AND CHALLENGES IN TEACHING FRACTIONS: THE VOICES OF PRIMARY SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS IN INCLUSIVE CLASSROOMS

     Joseph Baidoo; Kingsford Bondzie; Rudolf Darko; Eunice Esi Laryea; Angela Amoaben

     International Multidisciplinary Journal of Research and Education (IMJRE), v. 3, n. 1 · DOI 10.64712/imjre.v3i1.584

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
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273. Artigo 2025 Inglês

     La Enseñanza Inclusiva de las Matemáticas: Algunos aspectos que inciden en el cambio de concepciones

     Angélica Lorena Garzón-Muñoz

     Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.54541/reviem.v5i1.138

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Metadados apenas

274. Artigo 2025 Inglês

     O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

     Sabrina Cosendey Dutra da Silva; Karly Barbosa Alvarenga; Débora Danielle Alves Moraes Priebe

     Linguagens, Educação e Sociedade, v. 29, n. 61 · DOI 10.26694/rles.v29i61.5919

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     • Inclusão
     Metadados apenas

275. Artigo 2025 Português

     Formação de professores de matemática em uma perspectiva inclusiva

     Denise Pereira de Alcântara Ferraz; Eliane Matesco Cristovão; Gabriela Gomes Ribeiro

     Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 27, n. 3 · DOI 10.23925/1983-3156.2025v27i3p145-175

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     Em verificação

276. Artigo 2025 Espanhol

     Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva

     Karla Germania Salazar Peña; Angelica María Cedeño Párraga; Jennifer Carolina Basurto García; María Soledad Montalván Montalván; Diana Narcisa Ortiz Vélez; Nancy Patricia Meneses Montaleza

     Revista Científica Multidisciplinaria OGMA., v. 4, n. 2 · DOI 10.69516/hpaxqv50

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277. Artigo 2025 Inglês

     Challenges of Inclusive Mathematics Teaching in Primary Schools: Perspectives of Inclusive Education Experts

     Nurul Nadiha Abdulah; Muhammad Sofwan Mahmud; Mohd Syazwan Zainal; Mohd Norazmi Nordin; Siti Mistima Maat; Roslinda Rosli et al.

     International Journal of Learning Teaching and Educational Research, v. 24, n. 8 · DOI 10.26803/ijlter.24.8.15

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     • Tecnologias Digitais
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278. Artigo 2025 Português

     O ensino de matemática para alunos com transtorno do espectro autista no ensino fundamental

     Lucas Schechtel; Ana Lúcia Pereira; Manuela Silva

     Ambiente · DOI 10.24979/ambiente.vi.1681

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     • Tecnologias Digitais
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279. Artigo 2025 Espanhol

     LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA Y SUS PROVOCADAS RUPTURAS A-SIGNIFICANTES

     Milagros Elena Rodriguez

     Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 4, n. 1 · DOI 10.28998/redemat.v4i1.17984

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     Em verificação

280. Artigo 2025 Português

     Educação Matemática e Justiça Social: uma análise de pesquisas que abordam a desigualdade social no ensino de Matemática

     Renata Santos dos Anjos Oliveira; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

     Revista Liberato, v. 26, n. 45 · DOI 10.31514/rliberato.2025v26n45.p70

     • Educação Matemática Crítica
     • Inclusão
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

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