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261. Artigo 2025 Espanhol

     Uso de realidad aumentada y simulaciones digitales para fortalecer la comprensión de funciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato

     Jesus Alexander Haro Amaguaya; Carlos Ricardo Aguayo Cotallat; Edith Karina Barreros Coque; Luis Ricardo Mazzilli Baldeón; Lucitania Elizabeth Benítez Navarrete

     Revista Iberoamericana de la Educación, v. 9, n. 4 · DOI 10.31876/rie.v9i4.324

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262. Artigo 2025 Português

     Pensamento Computacional na Educação Matemática: percepções de professores sobre um processo formativo

     Carlos Bruno Freitas Baptista; Alex Jordane de Oliveira

     Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12 · DOI 10.54033/cadpedv22n12-001

     • Formação de Professores de Matemática
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263. Artigo 2025 Espanhol

     ESTRATEGIA PEDAGÓGICA BASADA EN EL USO DE UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO EN ESTUDIANTES DE TERCERO PRIMARIA

     Leidy Katerine Guerrero Mora; Jhon Jaiver Torres Gil

     Dialéctica, v. 1, n. 26 · DOI 10.56219/dialctica.v1i26.4413

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264. Artigo 2025 id

     Wura Bongi Monca dance as a promising context for fostering problem-solving skills in learning set theory

     Khairullah; Rully Charitas Indra Prahmana; Nur Robiah Nofikusumawati Peni

     Jurnal Elemen, v. 11, n. 4 · DOI 10.29408/jel.v11i4.30579

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265. Artigo 2025 Inglês

     Explanatory Sequential Study on Word Problem-Solving and Mathematical Cognitive Skills of College Students: Implications for STEM Competencies Development

     Rica Mae D. Rio; Judel V. Protacio

     Educational Process: International Journal, v. 18, n. 1 · DOI 10.22521/edupij.2025.18.506

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266. Artigo 2025

     INTEGRATION OF PROBLEM-SOLVING AND ETHNOMATHEMATICS APPROACHES TO ENHANCE STUDENTS’ MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY

     Tesi Kumalasari; Amir Danis; Christian Sinaga

     Jurnal Buah Hati, v. 12, n. 2 · DOI 10.46244/buahhati.v12i2.3454

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267. Artigo 2025 Inglês

     ¿Es posible formar ciudadanos críticos en las aulas colombianas de matemáticas? Herramientas que ofrecen los referentes curriculares nacionales

     Yessica Paola Sánchez Naranjo; Paola Alejandra Balda Álvarez

     Papeles, v. 17, n. 34 · DOI 10.54104/papeles.v17n34.2156

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268. Artigo 2025

     Cognitive Processes and Mental Models in Mathematics Teaching Using Artificial Intelligence

     Miroslava Huclová; Lukáš Honzík; Soňa Königsmarková

     E-Learning Innovations Journal., v. 3, n. 2 · DOI 10.57125/elij.2025.09.25.01

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269. Artigo 2025 Português

     ENSINO DE MATEMÁTICA E DESEMPENHO NO ENEM: CAMINHOS PARA MELHORAR OS RESULTADOS NO AMAPÁ

     Gleidson Pinheiro Azevedo; Soyan Patrícia Ferreira Mendes; Simone de Almeida Delphim Leal; Elivaldo Serrão Custódio

     REVISTA ERR01, v. 10, n. 4 · DOI 10.56238/err01v10n4-043

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270. Artigo 2025

     Ethnomathematical Insights into Student Errors: Javanese Calendar and Pigeonhole Principle

     Ahmad Ryan Hidayat; Ali Shodikin; Salma Hasna Hamiydah

     Journal of Current Studies in SDGs, v. 1, n. 3 · DOI 10.63230/jocsis.1.3.58

     • Educação Profissional e Tecnológica
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271. Artigo 2025 Inglês

     Analysis of Problem Solving Ability with Ethnomathematics Nuances in the Marble Game in View of Students’s Learning Style

     Robawati Robawati; Rubono Setiawan; Ario Wiraya

     Journal of Urban Mathematics Education, v. 18, n. 1 · DOI 10.21423/jume-v18i1a657

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272. Artigo 2025 Português

     Pensamento Computacional na Educação Matemática

     Heloíza Lucena Tavares; Paulo Gonçalo Fárias Gonçalves

     Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 16, n. 1 · DOI 10.51359/2177-9309.2025.266018

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273. Artigo 2025 Espanhol

     Intervención pedagógica basada en tareas docentes para el fortalecimiento del pensamiento algebraico en estudiantes del noveno curso (PAI)

     William Danilo Curichumbi Cuji; Leonardo Navarro Casabuena

     ASCE MAGAZINE, v. 4, n. 3 · DOI 10.70577/asce/2478.2503/2025

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274. Artigo 2025 Português

     Cultura Maker e tecnologias digitais no ensino de Matemática: o potencial do plotter de recorte com MakerMAT

     Raquel de Sousa Gondim; Pedro Vinicius Rodrigues Silveira Silva; Samyria Bruna Nogueira da Cunha; Leandra Alexandre da Silva Magalhães; Nidy Maria das Graças Bezerra Lélis; Elaine Maria Pontes Brito de Medeiros et al.

     Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 9 · DOI 10.55905/cuadv17n9-048

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275. Artigo 2025 Português

     TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: INOVAÇÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

     Elias Araújo do Nascimento; Elane Gama do Nascimento

     Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 9 · DOI 10.51891/rease.v11i9.20696

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276. Artigo 2025 Espanhol

     Resolución de problemas reales con sistemas de ecuaciones y análisis gráfico como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión matemática

     Jessica Mantuano; Blanca Cila; Rosa Montero; Yadira Reyes; Ángel Llongo; Luis Lechón

     Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 4, n. 3 · DOI 10.70577/reg.v4i3.244

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277. Artigo 2025

     Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática CríticaA Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática Crítica

     Fabíola da Cruz Martins; Silvanio de Andrade

     TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8 · DOI 10.30612/tangram.v8i1.19436

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278. Artigo 2025 Inglês

     The ARPA Initiative: A Decade of Research and Development in Mathematics Education

     Farzaneh Saadati; Armando Alonso Peri; Patricio L. Felmer

     ZDM: Mathematics Education, v. 57, n. 7 · DOI 10.1007/s11858-025-01737-5

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     Acesso restrito

279. Artigo 2025 Espanhol

     Estrategias de gamificación y su impacto en la enseñanza de la matemática en estudiantes de primero de bachillerato

     Michael Israel Ulloa Gonzales; Jensson Argenis Ulloa Ulloa; Jonathan Bryan Cueva Quintana; Rita Leonor Toapanta Cando; Wilber Eduardo Ilbay Ilbay

     Arandu-UTIC., v. 12, n. 3 · DOI 10.69639/arandu.v12i3.1383

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280. Artigo 2025 Português

     Metodologias ativas no ensino de Matemática: caminhos para o desenvolvimento socioemocional

     Ana Paula Anjos de Jesus; Leila Cleuri Pryjma; Karina Moniz Tavares; Janaine de Almeida Sestari; Mônica Heloisa Marcelo Lopes; Elidiene de Moura Moreira et al.

     Caderno Pedagógico, v. 22, n. 11 · DOI 10.54033/cadpedv22n11-027

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