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8161. Artigo 2022 Espanhol

      Educación Matemática en la Primera Infancia y en la Básica Primaria: Estudio Bibliográfico de Publicaciones Científicas en Revistas Colombianas

      João Pedro Piccoli; Bianca Camacho de Almeida; Edvonete Souza de Alencar

      Uni-pluriversidad, v. 22-2 · DOI 10.17533/udea.unipluri.342657

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8162. Artigo 2022 Inglês

      El estado de la alfabetización matemática: análisis desde las producciones y las subjetividades

      Johan Castro Hernández

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v2i3.31

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8163. Artigo 2022 id

      Aktivitas Fundamental Matematis pada Kerajinan Wayang Kulit dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Matematika

      Dwi Nur Fitriyani; Ahmad Anis Abdullah

      Arithmetic, v. 4, n. 2 · DOI 10.29240/ja.v4i2.5515

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8164. Artigo 2022 Inglês

      Development of an e-modules for learning mathematics based on a scientific approach to help the online learning process

      Selvia Erita

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.170

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8165. Artigo 2022 Inglês

      Matematik Öğretme Kaygısının Cinsiyet Açısından İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması

      Emine Gözel

      e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, v. 9, n. 3 · DOI 10.30900/kafkasegt.1142673

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8166. Artigo 2022 Inglês

      Instruments and schemes of in-service mathematics teachers during the design of teaching based on questioning

      MARÍA RITA OTERO; MARÍA PAZ GAZZOLA

      Review of Science, Mathematics and ICT Education, v. 16, n. 2 · DOI 10.26220/rev.4081

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8167. Artigo 2022 Inglês

      Validity of the problem-based learning model based on metacognitive oriented to improve critical thinking skills

      Muhammad Habib Ramadhani; C Caswita; Een Yayah Haenilah

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.94

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8168. Artigo 2022 Inglês

      The Semiotic Bundle as a reflective tool in pre-service mathematics teachers’ education

      Eleonora Faggiano

      Frontiers in Education, v. 7 · DOI 10.3389/feduc.2022.1043710

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8169. Artigo 2022 Inglês

      Improving problem-solving skills with worksheets using the discovery learning model-assisted quick response code

      Nidaul Himmah; Edwin Musdi

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.204

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8170. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics subject supervisors’ role in ensuring quality teaching in preprimary and primary schools

      Martin C. Ekeh; Sarita Ramsaroop

      South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.1220

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8171. Artigo 2022 Inglês

      Multilevel Model Analysis to Investigate Predictor Variables in Mathematics Achievement PISA Data

      Fani Yunida Anggraheni; Kismiantini Kismiantini; Fajar Ediyanto

      Southeast Asian Mathematics Education Journal, v. 12, n. 2 · DOI 10.46517/seamej.v12i2.184

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8172. Artigo 2022 Inglês

      The effect of online games on students’ mathematics learning outcomes at SMPN 1 Sintuk Toboh Gadang

      Syahrial Syahrial

      International Journal of Trends in Mathematics Education Research, v. 5, n. 4 · DOI 10.33122/ijtmer.v5i4.168

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8173. Artigo 2022 Inglês

      Algebra Tiles as Physical Manipulatives to Support Students’ Understanding of Linear Equations in One Variable

      Dyah Sinto Rini

      Southeast Asian Mathematics Education Journal, v. 12, n. 2 · DOI 10.46517/seamej.v12i2.121

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8174. Artigo 2022 Português

      Resolução de problemas e o ensino de sistemas de equações de primeiro grau: um diálogo com professores

      João Alessandro da Luz; Wilian Barbosa Travassos; Marcelo Carlos de Proença

      Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13639

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      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
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8175. Artigo 2022 Inglês

      Um panorama histórico das diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em matemática no Brasil: da lei de primeiras letras à LDB/96

      Flávio Augusto Leite Taveira; Deise Aparecida Peralta

      Educación y Ciencia, v. 26 · DOI 10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e14653

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      • Formação de Professores de Matemática
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8176. Artigo 2022 Português

      Materiais Concretos em sala de aula: um estudo bibliográfico em teses e dissertações

      Edna Alves de Alencar; Janderson Vieira de Souza

      Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13566

      • Práticas Pedagógicas
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8177. Artigo 2022 Português

      Argumentação Matemática com Alunos Deficientes Visuais

      Débora Kézya Brasileiro Cardoso; Edson Pereira Barbosa

      Tangram, v. 5, n. 4 · DOI 10.30612/tangram.v5i4.13498

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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8178. Artigo 2022 Espanhol

      Subjetivación matemática, democracia y la dignidad de estar siendo: una década después

      Paola Valero

      Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3 · DOI 10.33044/revem.39923

      • Currículo
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8179. Artigo 2022 Inglês

      Los eventos académicos y la educación matemática venezolana. Caso: Universidad Nacional Experimental de Guayana

      Delisa Bencomo

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 2, n. 3 · DOI 10.54541/reviem.v2i3.58

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      • História da Matemática
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8180. Artigo 2022 Inglês

      An ecological examination of the emotions of Chinese high school mathematics teachers in a long-term teaching improvement program

      Peiyao Lei; Su Han; Wenqing Kong; Sunzhong Lv; Xiaoqin Wang

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.1033988

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