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8561. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond

      Peter C. Appelbaum; Charoula Stathopoulou; Constantinos Xenofontos

      Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2 · DOI 10.5642/jhummath.sqek5024

      • Currículo
      • Etnomatemática
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8562. Artigo 2022 Inglês

      Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por futuros professores a partir de atividades remotas centradas em educação financeira

      Lucas Athadeu Batista; Edson Crisóstomo; Josué Antunes de Macêdo

      Alteridad : Revista de Educación, v. 17, n. 2 · DOI 10.17163/alt.v17n2.2022.03

      • Educação Financeira
      • Formação de Professores de Matemática
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8563. Artigo 2022 Inglês

      Documenting professional learning focused on implementing high-quality instructional materials in mathematics: the AIM–TRU learning cycle

      John Lawson Russell; Joseph DiNapoli; Eileen Murray

      International Journal of STEM Education, v. 9, n. 1 · DOI 10.1186/s40594-022-00362-y

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
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8564. Artigo 2022 Inglês

      Teachers’ perceptions about collaboration as a strategy to address key concepts in mathematics

      Simon A. Tachie

      South African Journal of Childhood Education, v. 12, n. 1 · DOI 10.4102/sajce.v12i1.952

      • Formação de Professores de Matemática
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8565. Artigo 2022 id

      Students' Mathematical Problem Solving Ability in terms of Independent Learning in the Eliciting Activities Model (MEAs)

      Anisa Rima Auliya; Iwan Junaedi; Bambang Eko Susilo

      Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.2140

      • Resolução de Problemas
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8566. Artigo 2022 id

      The Development of Android-based Augmented Reality Learning Media for Three Dimensional Curved Surface

      Sunita Indira; Mangaratua M. Simanjorang

      Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.1992

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8567. Artigo 2022 Inglês

      Bibliometric Analysis of the Spontaneous Group Discussion Method of Learning Mathematics Using Vosviewer Software

      Desiana Desiana; Joko Soebagyo

      Jurnal Paedagogy, v. 9, n. 3 · DOI 10.33394/jp.v9i3.5282

      • Tecnologias Digitais
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8568. Artigo 2022 id

      Analysis of Students' Mathematics Numeration Literacy In SPLDV Problems Viewed From Visual And Auditorial Learning Styles

      Akhmad Nayazik

      Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.1731

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8569. Artigo 2022 Inglês

      Language and multilingualism in the teaching and learning of mathematics in South Africa: A review of literature in Pythagoras from 1994 to 2021

      Kathryn McLachlan; Anthony A. Essien

      Pythagoras, v. 43, n. 1 · DOI 10.4102/pythagoras.v43i1.669

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8570. Artigo 2022 id

      Development of Group Theory Module for User Classes Online Flipped Classroom Learning Model Loaded with Unity of Sciences

      Agus Wayan Yulianto; Prihadi Kurniawan

      Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, v. 6, n. 2 · DOI 10.31331/medivesveteran.v6i2.2045

      • Álgebra
      • Tecnologias Digitais
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8571. Artigo 2022 Inglês

      “There’s a Reason for all the Numbers”: Using a Literacy Framework in Enabling Education to Bridge the Gap Between Low Adult Numeracy Levels and Undergraduate Mathematics

      Gemma Mann

      Student Success, v. 13, n. 2 · DOI 10.5204/ssj.2326

      • Currículo
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8572. Artigo 2022 Espanhol

      La pregunta socrática como herramienta para la enseñanza de la matemática, en estudiantes de secundaria

      Jeison José Cantillo-Correa; Keren Andrea Viloria-Cabrera; Robinson Junior Conde-Carmona; Teremy Tovar-Ortega

      Ecomatemático, v. 13, n. 2 · DOI 10.22463/17948231.3464

      • Resolução de Problemas
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8573. Artigo 2022 Espanhol

      Perspectivas infinitesimales en la caracterización de diagramas asociados a los discursos de Gottfried Wilhelm Leibniz

      Anyelo David Moreno-Henao; Sol Karina Vega-Medina; Alberto Forero-Poveda

      Ecomatemático, v. 13, n. 2 · DOI 10.22463/17948231.3664

      • Didática da Matemática
      • História da Matemática
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8574. Artigo 2022 Inglês

      Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto

      Ángel Alsina

      Innovaciones Educativas, v. 24, n. 37 · DOI 10.22458/ie.v24i37.4022

      • Pensamento Computacional
      • Resolução de Problemas
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8575. Artigo 2022 Inglês

      The Influence Mechanism of High School English Grammar Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics Teaching Model on High School Students’ Learning Psychological Motivation

      Hong Lin

      Frontiers in Psychology, v. 13 · DOI 10.3389/fpsyg.2022.917167

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8576. Artigo 2022 id

      Unveiling belief and pedagogical content knowledge of prospective secondary mathematics teachers

      Sadrack Luden Pagiling; Abdul Rachman Taufik

      Jurnal Elemen, v. 8, n. 2 · DOI 10.29408/jel.v8i2.5096

      • Formação de Professores de Matemática
      • Resolução de Problemas
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8577. Artigo 2022 Espanhol

      Transformando la clase de matemática desde una metodología de investigación

      Hernán Víquez Céspedes

      Revista Fidélitas, v. 3, n. 1 · DOI 10.46450/revistafidelitas.v3i1.45

      • Inclusão
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8578. Artigo 2022 Espanhol

      Subjetivación, TIC y Educación matemática. Validación de expertos

      Adriana Esperanza Tocarruncho Ramos

      miradas (Pereira), v. 17, n. 1 · DOI 10.22517/25393812.25062

      • Avaliação
      Em verificação

8579. Artigo 2022 Inglês

      Élmu palak: Ethnomathematics exploration in mathematics at Sukabumi district high school

      Rineka Rosinansis; Novi Andri Nurcahyono; Hamidah Suryani Lukman

      Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, v. 2, n. 1 · DOI 10.58524/jasme.v2i1.75

      • Etnomatemática
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8580. Artigo 2022 Inglês

      Reimagining Multiliteracies for Science and Mathematics Teacher Candidates during the Pandemic

      Tanya Manning-Lewis; Kathy Sanford

      Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, v. 24, n. 1 · DOI 10.20360/langandlit29622

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