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941. Artigo 2024 Português

     Educação do Campo e Etnomatemática uma revisão sistemática de literatura

     Rafaela Correia de Lima Albuquerque; Ernani Martins dos Santos

     Revista Práxis Pedagógica, v. 10 · DOI 10.69568/2237-5406.2024v10e8286

     • Etnomatemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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942. Dissertação 2024 Português

     Sequência didática para o ensino de matemática: uma proposta pedagógica baseada na pedagogia dos multiletramentos

     Cíntia Dias de Mattos Toyoshima Caneiro

     UNINTER

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Tecnologias Digitais
     Em verificação

943. Artigo 2024 Português

     JOGOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

     José Eronildo de Melo

     SCIENTIFIC MAGAZINE, v. 21, n. 159 · DOI 10.29327/218457.21.159-21

     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     Em verificação

944. Artigo 2024 Inglês

     Un sistema de interacción para la reflexión, componente necesario en la formación continuada de profesores de matemáticas

     Luis Alexander Castro Miguez

     Educación y Ciudad, n. 46 · DOI 10.36737/01230425.n46.2024.3053

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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945. Artigo 2024 Inglês

     Using lesson study to help mathematics teachers enhance students’ problem-solving skills with teaching through problem solving

     Gerrit Roorda; Siebrich de Vries; Annemieke E. Smale-Jacobse

     Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1331674

     • Cálculo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
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946. Artigo 2024 Inglês

     Ansiedade matemática

     Ana Maria Antunes de Campos

     InCantare, v. 20, n. 1 · DOI 10.33871/2317417x.2024.20.1.8771

     • Práticas Pedagógicas
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947. Artigo 2024 Inglês

     The Teaching of Instructional Technology Implementation in Mathematics Teacher Education Research: A Critical Analysis from a Praxeology-Informed Perspective

     Farouq Sessah Mensah; Anna Pansell; Iben Maj Christiansen

     Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (CITE Journal)

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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948. Artigo 2024 Inglês

     Harmony in Teaching: Unraveling the Interplay between Pre-Service Teachers' Mathematical Knowledge Fractions and Classroom Practices

     Charles Kwabena Sie; Douglas Darko Agyei

     Mathematics Teaching Research Journal

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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949. Artigo 2024 Inglês

     Evaluation of Statistical Literacy and Pedagogical Knowledge on SDG 5 within EDS Framework in Future Primary Teachers

     Chia Shih Su; Danilo Díaz-Levicoy; Chuan Chih Hsu

     Mathematics Teaching Research Journal

     • Educação Estatística
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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950. Artigo 2024 Inglês

     My Students Need Encouragement: Two Black Female Preservice Teachers' Beliefs about Culturally Responsive Teaching for Black Students

     Natasha N. Ramsay-Jordan

     Urban Review: Issues and Ideas in Public Education

     • Práticas Pedagógicas
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951. Artigo 2024 Inglês

     The Role of Coaching in Supporting Teachers to Implement Teaching Strategies for Mathematical Learning

     Melissa King

     Australian Primary Mathematics Classroom

     • Práticas Pedagógicas
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952. Artigo 2024 Inglês

     Teaching Mathematics during COVID-19: Lessons Learned and Best Practices

     Jeff Irvine; Wendy Telford; Paul Alves; Amanda Cloutier

     Journal of Instructional Pedagogies

     • Avaliação
     • Currículo
     • Práticas Pedagógicas
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953. Artigo 2024 Inglês

     The Effect of Mathematical Metacognition Awareness on Academic Resilience in Mathematics

     Emine Oren Ozdemir; Gamze Dandil Sert; Ibrahim Yildirim

     Mathematics Teaching Research Journal

     • Práticas Pedagógicas
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954. Artigo 2024 Inglês

     Resisting Marginalization with Culturally Responsive Mathematical Modeling in Elementary Classrooms

     Erin Turner; Julia Aguirre; Mary Alice Carlson; Jennifer Suh; Elizabeth Fulton

     ZDM: Mathematics Education

     • Formação de Professores de Matemática
     • Modelagem Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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955. Artigo 2024 Inglês

     Tapping into the Art of Teaching: Unveiling Pedagogical Content Mastery through a Riveting Case Study

     Gizem Yagli; Hulya Gur; Gozde Akyuz

     Pedagogical Research

     • Currículo
     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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956. Artigo 2024 Inglês

     Trends, Insights, and Developments in Research on the Teaching and Learning of Algebra

     Amy B. Ellis; Zekiye Özgür

     ZDM: Mathematics Education

     • Álgebra
     • Práticas Pedagógicas
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957. Artigo 2024 Inglês

     Interrogating the Equity Promise for Black Immigrant Students in Reformed Mathematics Classrooms

     Luz Valoyes-Chávez; Lisa Darragh

     Educational Studies in Mathematics

     • Formação de Professores de Matemática
     • Inclusão
     • Práticas Pedagógicas
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958. Artigo 2024 Inglês

     Exploring the Impact of Distance Teaching on Mathematics Educational Values in Hong Kong: A Study of In-Service Teachers' Perspectives

     Qiaoping Zhang; Hui Min Chia; Francesca Morselli

     Mathematics Education Research Journal

     • Currículo
     • Práticas Pedagógicas
     • Resolução de Problemas
     • Tecnologias Digitais
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959. Artigo 2024 Inglês

     Is Theoretical Topic-Specific Research "Old Fashioned"? An Epistemological Inquiry about the Ontological Creativity of Mathematics Education Research

     Miglena Asenova

     Mathematics Education Research Journal

     • Formação de Professores de Matemática
     • Práticas Pedagógicas
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960. Artigo 2024 Inglês

     Promoting Statistical Thinking in Year 12 Multilingual Classrooms: A Collaborative Study

     Sashi Sharma

     Mathematics Education Research Journal

     • Educação Estatística
     • Práticas Pedagógicas
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