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1421. Tese 2023 Português

      Gênero e sexualidade na formação de educadoras(es) matemáticas(os): uma análise do discurso

      André Luís [UNESP] Carolli

      UNESP

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1422. Dissertação 2023 Português

      A Etnomatemática na culinária familiar: (re)significando o conceito de fração a partir dos saberes populares em uma turma do ensino fundamental

      Rosemeiry da Silva Pinto Cavalcante

      UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

      • Etnomatemática
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1423. Dissertação 2023 Português

      Os jogos africanos numa perspectiva etnomatemática como uma estratégia possível para uma educação escolar democrática e antirracista

      Calvim Costa

      UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

      • Educação Estatística
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1424. Dissertação 2023 Português

      A Etnomatemática dos produtores de café de águia branca – es: uma prática pedagógica para o ensino da matemática escolar

      Aldivania Alves Salvador Wernz

      UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

      • Etnomatemática
      • Inclusão
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1425. Dissertação 2023 Português

      A Arte Conceitual nas aulas de Matemática como forma de favorecer o processo de ensino aprendizagem.

      Luis Alberto Flores de Matos

      UEPG — Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática

      • Práticas Pedagógicas
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1426. Dissertação 2023 Português

      O UNIVERSO MÁGICO DA GEOMETRIA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

      Graziela Espindola Mezzomo Spode

      UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

      • Geometria
      • Práticas Pedagógicas
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1427. Dissertação 2023 Português

      Letramento matemático no currículo paulista e no 1º ano do ensino fundamental

      Sâmela Ferreira Marques Possetti

      UNESP

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Resolução de Problemas
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1428. Dissertação 2023 Português

      Tema de casa no ensino da matemática

      Monica Taise Rodrigues da Silva

      FURG

      • Práticas Pedagógicas
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1429. Dissertação 2023 Português

      A Contextualização na Modelagem Matemática na Educação Matemática

      Denise Schwendler

      UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática

      • Modelagem Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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1430. Artigo 2023 Português

      Caixa Matemática Problematizadora em encontros formativos e dialógicos com professoras-formadoras-pesquisadoras: o que refletem as narrativas e os diários experienciais

      Sandra Alves de Oliveira; Jane Maria Braga Silva; Neila Maria de Almeida Tomé

      Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.34019/2594-4673.2023.v7.41090

      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
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1431. Artigo 2022 Inglês

      Telling an Untold Story of Pedagogical Practices in Mathematics Education in Nepal: Envisioning an Empowering Pedagogy

      Basanta Raj Lamichhane; Bal Chandra Luitel

      Saptagandaki Journal · DOI 10.3126/sj.v13i1.54946

      • Práticas Pedagógicas
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1432. Artigo 2022

      Fundamentações Teóricas e Metodológicas da Etnomodelagem: Investigações Brasileiras e Internacionais

      Milton Rosa

      Com a Palavra o Professor, v. 7, n. 19 · DOI 10.22481/cpp.v7i19.17907

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1433. Artigo 2022 Português

      Construindo novas compreensões sobre o ensino de matemática com o programa residência pedagógica

      Larissa Queiroz de Oliveira; Daniel Borges de Oliveira; Jaqueline de Souza Pereira Grilo

      Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4 · DOI 10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563

      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1434. Artigo 2022 Português

      POR UM MÉTODO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FUNDAMENTADO NO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS

      João Pedro Antunes de Paulo

      Revista de Educação, Ciências e Matemática

      • Práticas Pedagógicas
      Acesso restrito

1435. Artigo 2022 Português

      Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências e Educação Matemática: Concepções e narrativas de professores em formação

      Rafael Marques dos Santos; Fabiana Torres Basoni Gomes; Alexandre Luiz Polizel

      Revista Insignare Scientia - RIS, v. 5, n. 4 · DOI 10.36661/2595-4520.2022v5n4.12843

      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
      Em verificação

1436. Artigo 2022 Português

      O desenho universal para a aprendizagem na construção colaborativa de roteiros de aula para o ensino de matemática

      Fabricio de Lima Bezerra Silva; Munique Massaro

      ACTIO Docência em Ciências, v. 7, n. 3 · DOI 10.3895/actio.v7n3.15341

      • Acessibilidade
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1437. Artigo 2022 Português

      Pedagogia multicultural: aulas contextualizadas marcam um novo tempo na Amazônia

      Enildo Batista Lopes; Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas

      Research Society and Development, v. 11, n. 16 · DOI 10.33448/rsd-v11i16.38627

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1438. Artigo 2022 Inglês

      Mathematics teachers’ classroom practices: an observational study conducted in the Central Province of Sri Lanka

      Subhashine Wijesundera; W. M. S. G. D. C. Wanigasekara; Kasun Senevirathne

      Ceylon Journal of Science, v. 51, n. 4 · DOI 10.4038/cjs.v51i4.8059

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1439. Artigo 2022 Inglês

      Thinking and Exploration of Mathematics Teaching Reform Under Ideological and Political

      Xianjun Zhang; Tianxiu Lu; Huafei Chen

      Journal of Science Technology and Society · DOI 10.57237/j.jsts.2022.01.001

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1440. Artigo 2022 Português

      Atividades Baseadas em Categorias do Cotidiano e Grupos de Trabalho: Possiblidades na Formação de Professores de Matemática

      Larissa Ávila Santana; João Ricardo Viola dos Santos

      Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 39 · DOI 10.46312/pem.v15i39.16089

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