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1481. Artigo 2021 Português

      A utilização de quadrinhos como recurso didático para a aprendizagem da história da Matemática no Ensino Médio

      Daniele Pereira da Silva; Rosane Cordeiro Rafael

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.250594

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      • História da Matemática
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1482. Artigo 2021

      O que se mostra em relação à equidade: a visão de professores que ensinam matemática nos anos iniciais

      Adriana Costa Santos da Silva; Marlúbia Corrêa de Paula; Maria Elizabete Souza Couto

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.249384

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1483. Artigo 2021 Inglês

      Power relations and the negotiation of meanings in a Community of Practice in the field of Mathematics Education

      Lílian Aragão da Silva; Andréia María Pereira de Oliveira

      The Mathematics Enthusiast, v. 19, n. 2 · DOI 10.54870/1551-3440.1556

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1484. Artigo 2021 Português

      Formação de Professores e Modelo dos Campos Semânticos: Experiências e Discussões

      João Pedro Antunes de Paulo

      Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36 · DOI 10.46312/pem.v14i36.12224

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      • Formação de Professores de Matemática
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1485. Artigo 2021 Português

      A resolução de problemas no Ensino de Matemática: visões de três professoras do Ensino Médio

      Daniela Zanardo Rossetto; Inocêncio Fernandes Balieiro Filho

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.250735

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      • Resolução de Problemas
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1486. Artigo 2021 Português

      A função exponencial na pesquisa em Educação Matemática: como dialoga com a BNCC?

      Gleidson Santos Correia; Irene Maurício Cazorla

      Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 12, n. 4 · DOI 10.51359/2177-9309.2021.249017

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1487. Artigo 2021

      As Transformações Geométricas: uma análise de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental

      João do Espírito Santo Lima Malcher Junior; Rosineide de Sousa Jucá

      Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16 · DOI 10.5007/1981-1322.2021.e79703

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      • Geometria
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1488. Artigo 2021

      Jogo “Grelha Retangular 3 x 4”: uma proposta para o desenvolvimento do raciocínio combinatório

      Paulo Jorge Magalhães Teixeira

      Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16 · DOI 10.5007/1981-1322.2021.e80708

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      • Probabilidade
      • Resolução de Problemas
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1489. Artigo 2021 Inglês

      Alignment of the Philippine Mathematics Teacher Education Curriculum with the Programme for International Student Assessment

      Marilyn U. Balagtas

      European Journal of Mathematics and Science Education, v. volume-2-2021, n. volume-2-issue-2-december-2021 · DOI 10.12973/ejmse.2.2.145

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1490. Artigo 2021 Português

      A MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR PARA OS TEOREMAS EM AÇÃO MOBILIZADOS EM SITUAÇÕES ENVOLVENDO O CONCEITO DE CLASSIFICAÇÃO

      Ana Caroline Zampirolli; Lílian Akemi Kato

      REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23 · DOI 10.33871/22385800.2021.10.23.30-53

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      • Modelagem Matemática
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1491. Artigo 2021 Português

      Formação do professor de Matemática: um olhar para o norte de Minas Gerais

      Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida; Francely Aparecida dos Santos; Josué Antunes de Macêdo

      INTERFACES DA EDUCAÇÃO, v. 12, n. 36 · DOI 10.26514/inter.v12i36.6623

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      • Formação de Professores de Matemática
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1492. Artigo 2021 Português

      A emergência de significados sobre o conceito de etnomodelagem durante uma ação formativa de professores de matemática

      José Lucas Matias de Eça; Jurema Lindote Botelho Peixoto; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

      #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 10, n. 2 · DOI 10.35819/tear.v10.n2.a5433

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1493. Artigo 2021 Português

      Itinerários Formativos: da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) às práticas do professor de matemática

      Eder Anelli da Silva; Maria Delourdes Maciel

      Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento · DOI 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/itinerarios-formativos

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1494. Artigo 2021 Português

      Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática, na modalidade a distância: reflexos da pandemia

      Helenice Maria Costa Araújo; Douglas Marín; Arlindo José de Souza

      Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01 · DOI 10.47207/rbem.v2i01.12367

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1495. Artigo 2021

      PIBID: Espaço Dinâmico de Formação Inicial de Professores de Matemática

      Glesiane Coelho de Alaor Viana; Liliane Rezende Anastacio

      Revista Ensin@ UFMS, v. 2, n. 6 · DOI 10.55028/revens.v2i6.12512

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1496. Artigo 2021 Inglês

      Comprensiones de la "Situación Desencadenante de Aprendizaje" y el "Problema Desencadenante" expresados en investigaciones académicas

      Natalia Mota Oliveira; Maria Lúcia Panossian

      Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 1, n. 2 · DOI 10.54541/reviem.v1i2.5

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1497. Artigo 2021 Espanhol

      A ETNOMATEMÁTICA COMO CIÊNCIA A SERVIÇO DO RESGATE CULTURAL

      Inara Borges da Silva José; Clovis Lisbôa Dos Santos Junior

      Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, v. 10, n. 02 · DOI 10.22481/rbba.v10i02.9694

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      • Educação Matemática Crítica
      • Etnomatemática
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1498. Artigo 2021 Inglês

      Integrating Indigenous Knowledge and Culturally based Activities in South African Mathematics Classrooms

      Jayaluxmi Naidoo

      African Journal of Teacher Education, v. 10, n. 2 · DOI 10.21083/ajote.v10i2.6686

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1499. Artigo 2021 Espanhol

      A RELAÇÃO PROFESSOR-MATERIAIS CURRICULARES DE MATEMÁTICA

      Geisa Pereira Gomes; Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão; Vicenc Font; Benedito Gonçalves Eugênio

      Revista Binacional Brasil - Argentina, v. 10, n. 02 · DOI 10.22481/rbba.v10i02.9751

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1500. Artigo 2021 Espanhol

      El futuro de la educación matemática a partir del COVID 19: humanos-con-medios o humanos-con-cosas-no-vivientes

      Marcelo C. Borba; Mónica E. Villarreal; Gabriel Soto

      Revista de Educación Matemática, v. 36, n. 3 · DOI 10.33044/revem.36050

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      • Filosofia da Educação Matemática
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